校本课程《葫芦丝》教案.docxVIP

一、课程概述

1.课程名称：葫芦丝演奏入门与基础

2.授课对象：初中年级学生（或小学高年级学生，可根据实际情况调整难度）

3.课时安排：一学期（约16-18课时，每课时45分钟）

4.课程性质：校本必修/选修课程，艺术类实践课程

5.课程简介：

本课程旨在向学生介绍中国传统吹管乐器——葫芦丝的基本知识与演奏技能，通过系统的学习与实践，使学生初步掌握葫芦丝的演奏方法，能够吹奏简单的旋律与乐曲。课程不仅注重技能的传授，更致力于培养学生对民族音乐的兴趣，提升音乐审美素养，弘扬中华优秀传统文化，丰富学生的校园文化生活。

二、课程目标

1.知识与技能目标：

*认识葫芦丝的构造、各部分名称及基本保养方法。

*掌握正确的葫芦丝演奏姿势（包括坐姿与站姿）、持笛方法和按孔方法。

*理解并初步掌握葫芦丝演奏的基本呼吸方法（腹式呼吸）和气息控制。

*学习葫芦丝的基本指法（以筒音作低音5为例），能够准确演奏常用音域内的音高。

*初步学习葫芦丝演奏的基本技巧，如单吐、连音等。

*能够识读简单的简谱，并运用所学技能吹奏至少3-5首简易葫芦丝独奏曲或合奏曲。

2.过程与方法目标：

*通过聆听、模仿、实践、合作等方式，体验葫芦丝学习的乐趣。

*培养学生自主学习、探究学习的能力，引导学生在练习中发现问题、分析问题并尝试解决问题。

*鼓励学生参与小组合作学习，通过齐奏、合奏等形式，培养团队协作精神和音乐表现力。

3.情感态度与价值观目标：

*感受葫芦丝优美独特的音色，激发对民族器乐的热爱之情。

*通过学习葫芦丝，了解相关的民族文化背景，增强民族自豪感和文化认同感。

*在演奏实践中体验成功的喜悦，增强自信心，培养良好的艺术修养和审美情趣。

三、课程理念

1.兴趣先导：以学生的兴趣为出发点，通过优美的乐曲和生动的教学方法，激发学生学习葫芦丝的持久动力。

2.学生主体：尊重学生的个体差异，鼓励学生主动参与，营造轻松、愉悦的学习氛围。

3.循序渐进：遵循乐器学习的规律，由易到难，由浅入深，逐步提升学生的演奏技能和音乐素养。

4.文化浸润：将乐器学习与民族文化知识相结合，使学生在学习技能的同时，感受中华文化的博大精深。

四、教学内容与进度安排（示例：18课时）

第一单元：初识葫芦丝（约2课时）

*课时1：葫芦丝的传说与文化；葫芦丝的构造（吹嘴、葫芦、主管、副管、音孔）与各部分功能；葫芦丝的选购与保养常识。

*课时2：正确的演奏姿势（坐姿、站姿）；持笛方法与手指按孔要求（手型、指序）；气息的初步感知（“闻花香”式吸气、缓慢均匀呼气）。

第二单元：吹响第一个音符（约3课时）

*课时3：呼吸方法详解（腹式呼吸的原理与练习：慢吸慢呼、快吸快呼）；唇部控制与口型（“微笑”状，含笛深度）。

*课时4：吹响筒音（低音5）；长音练习（音的稳定性、时值、强弱控制）；纠正常见的发音问题（漏气、杂音、气息不足）。

*课时5：学习低音5、低音6、低音7的指法；简单的音程练习与短小音阶片段；练习曲《我是一个粉刷匠》（片段）。

第三单元：手指的舞蹈——基本指法与练习（约4课时）

*课时6-7：系统学习筒音作低音5的全部基本指法（从低音5到中音6或中音7）；指法表的识读与记忆技巧。

*课时8-9：针对性指法练习（顺指法、跨指法）；五声音阶、七声音阶练习；简单的旋律片段练习（如《小星星》、《两只老虎》片段）；节奏入门（基本音符、休止符、简单节拍）。

第四单元：技巧入门与简易乐曲（约5课时）

*课时10-11：连音奏法（Legato）：符号“⌒”，气息的连贯与手指的衔接；练习曲与小乐曲运用。

*课时12-13：单吐奏法（Tonguing）：符号“▼”或“T”，舌尖动作“tu”；练习曲（分解和弦、快速音阶片段）；学习乐曲《婚誓》（片段）或《月光下的凤尾竹》（简化版片段）。

*课时14：复习所学技巧，综合练习；学习一首完整的简易独奏曲（如《友谊地久天长》、《映山红》简化版）。

第五单元：合奏体验与音乐表现（约3课时）

*课时15-16：合奏曲学习（选择1-2首适合初学者的葫芦丝合奏曲，分声部练习）；培养聆听与配合能力。

*课时17：乐曲处理初步：强弱对比（f、p）、速度变化（稍快、稍慢）、情感表达；学生分组展示与互评。

第六单元：总结与展示（约2课时）

*课时18：学期学习内容回顾与总结；成果展示（个人或小组演奏）；课程反馈与后续学习建议。

五、教学方法与策略

1.示范法：教师的精准示范是学生学习的直观榜样，包