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《小鲤鱼跳龙门》共读单

引言

《小鲤鱼跳龙门》作为家喻户晓的经典童话，以其生动的形象、曲折的情节和深刻的寓意，陪伴了一代又一代人的成长。它不仅仅是一个讲述小鲤鱼勇敢追梦的故事，更蕴含着关于勇气、坚持、智慧与团队合作的宝贵启示。本共读单旨在引导读者，尤其是青少年读者，深入文本，感受故事的魅力，激发思考，从而实现从“阅读”到“理解”再到“应用”的提升。希望通过精心设计的问题与活动，让每一位共读参与者都能从中汲取力量，并将这份感悟融入生活。

一、阅读前·启航准备

在开启小鲤鱼的冒险之旅前，让我们先进行一些预热，为深入阅读打下基础。

1.“龙门”印象：在你的想象中，“龙门”是什么样子的？它象征着什么？你是否听过或见过类似“跳龙门”这样寓意着挑战与蜕变的说法或故事？

2.小鲤鱼猜想：看到故事标题，你认为这会是一条怎样的小鲤鱼？它为什么要去跳龙门？在这个过程中，你觉得它可能会遇到哪些困难？

3.阅读期待：带着对故事的初步猜想，你最希望从这个故事中读到什么？或者解决什么疑问？

二、阅读中·探索发现

请仔细阅读《小鲤鱼跳龙门》的故事，边读边思考以下问题，感受小鲤鱼们的journey。

1.情节梳理与细节品味：

*小鲤鱼们是如何得知“龙门”的传说的？这个传说对它们产生了怎样的影响？

*前往龙门的旅途遥远且充满未知，小鲤鱼们遇到了哪些具体的困难和挑战？（例如自然环境的阻碍、其他生物的反应等）它们是如何克服这些困难的？请至少列举两处细节进行说明。

*当小鲤鱼们终于到达龙门下，它们看到的龙门与想象中的一样吗？它们又是如何尝试“跳龙门”的？这个过程中，谁起到了关键作用？

*故事中哪些场景或描写给你留下了最深刻的印象？为什么？（可以是惊险的、温馨的、有趣的或感人的）

2.角色认知与情感体验：

*故事中的小鲤鱼们各有特点，请你选择一两位印象深刻的小鲤鱼（或其他角色，如螃蟹、大鱼等），分析它们的性格特征，并说说你从它们身上学到了什么。

*当小鲤鱼们一次次尝试跳跃，又一次次失败时，它们的心情是怎样的？你能体会到它们的坚持与不易吗？

*当小鲤鱼最终成功跳过龙门（或达到目标）时，你认为它们的心情是怎样的？这种成功对它们意味着什么？

3.主题初探与象征理解：

*你认为“龙门”在故事中具体指什么？它仅仅是一个地理上的高点吗？

*小鲤鱼们在跳龙门的过程中，展现了哪些宝贵的品质？请结合具体事例说明。（例如：勇气、智慧、团结、坚持不懈等）

*故事中，其他一些角色（如一些安于现状的鱼儿）对小鲤鱼的行动持什么态度？这反映了现实中的哪些现象？

三、阅读后·感悟延伸

合上书本，让我们将思绪拉回现实，将故事的启示与我们的生活联系起来。

1.道理思辨与生活联结：

*《小鲤鱼跳龙门》这个故事，最想告诉我们什么道理？你同意这个道理吗？为什么？

*在你的学习或生活中，有没有遇到过类似“跳龙门”一样的挑战或目标？你是如何面对的？从小鲤鱼身上，你获得了哪些应对挑战的启发？

*故事强调了“尝试”的重要性。你认为，即使最终没有“跳过龙门”，小鲤鱼们的努力还有意义吗？为什么？

2.想象拓展与创意表达：

*小鲤鱼们跳过龙门之后，它们会看到怎样的新世界？又会发生哪些新的故事呢？请你发挥想象，为故事续写一个简短的结尾。

*如果让你给小鲤鱼们颁发一个奖项，你会颁什么奖？请说明理由，并为它们写一段颁奖词。

*你可以用绘画、手抄报、情景剧表演等任何你喜欢的方式，来展现你对《小鲤鱼跳龙门》故事的理解和喜爱。

四、共读引导者建议（致教师/家长）

为了让共读活动更有效、更深入，这里为引导者提供一些建议：

1.营造轻松氛围：鼓励孩子大胆表达，尊重每个孩子的独特感受和见解，不急于给出“标准答案”。

2.鼓励多元表达：除了语言回答，也可以引导孩子通过动作、绘画、表演等方式表达对故事的理解。

3.适时追问引导：当孩子回答问题时，可以通过“为什么这么想？”“能具体说说吗？”“还有别的可能吗？”等追问，引导他们思考得更深入。

4.联系生活实际：帮助孩子将故事中的道理与自己的生活经验联系起来，实现从“书本”到“生活”的迁移。

5.允许留白思考：对于一些开放性问题，不必追求即时的、完美的答案，给孩子留一些思考和回味的空间。

结语

《小鲤鱼跳龙门》的故事虽然篇幅不长，但其蕴含的精神内核却历久弥新。希望这份共读单能像一座桥梁，连接起故事与读者的心灵，让我们在与小鲤鱼一同“跳跃”的过程中，不仅享受阅读的乐趣，更能收获成长的智慧与勇气。愿我们都能成为生活中的“小鲤鱼”，勇敢地去追逐自己心中的“龙门”。