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鸡兔同笼问题是个典型数学题，各个地方都有人讲了很多遍，同时也是学生一个很头疼的问题，很多学生学的是皮毛，稍一变换就不会做了，那今天天咱们再来研究研究这个问题。
我们先来看一道题，笼子中有鸡和兔共50只，共140条腿。其中鸡、兔各几只？
一、通常解法
以上面的题目为例，咱们先说说鸡兔同笼问题现在的几种解题方式，我翻阅了几套教材。
有教材用的是列表法，也就是说当1只鸡，49只兔时，一共198条腿。不对，再试一试当2只鸡48只兔时，共196条腿，还不对，那3只鸡47只兔呢......以此类推，一直到找到正确答案为止。
有人说这种方法很笨，我不这样认为，我认为给出这个解法的人相当有智慧，因为这种方法无论学习基础好差的学生，都可以做的出来，所以它提供了几乎适合所有人的解决之道。唯一不足的就是太费时间了。
还有的教材是用的假设法，假设都是鸡，腿儿少了，怎么办？或者都是兔，腿多了怎么办？然后通过这个差值找出这个鸡或兔的只数，正常情况下学生能够听明白，但是现实情况不太好，很多学生过一段时间就忘了，不会做了，或者稍微变形就不会做了。我想它的缺点可能是跟学生的实际思维水平没有达到一致造成的。
那么今天我们要说的两种简单的方法，一个是消除法，一个是添加法，我们先看消除法。
一、消除法，我们先来画一下图（见图1）
解题思路：根据图示：
1、不管鸡也好兔也好，都先削去两条腿，那么，一共消掉50×2=100条腿。
2、还剩140-100=40条腿，为什么会剩40条腿呢？（注意了！重点来了）由图可知，每只兔子削去两条腿，还剩下两条腿，也就是说这剩余的总腿数里面，每有一组两条腿就会有一只小兔，40条腿里面有多少个两条腿就有多少只小兔，那么就是40÷2=20只。
3、小兔有20只，那么鸡的只数就是50-20=30只。
下面我们来验证下我们做的对不对呢：
50×2=100只140-100=40只，
40÷2=20只50-20=30只，
答：鸡有30只鸡，兔20。
二、添加法
解题思路，见图2：
1、给每只鸡添加两条腿，（见图2）这样鸡与兔全都变为四条腿，那么总共的腿数是50×4=200条腿。
2、实际是140条腿，200-140=60条腿，为什么会多60条腿呢？因为每只鸡加了两条腿，每有一组两条腿，就有一只鸡，那么60条腿里有多少只鸡呢？也就是60里面有多少个2就有多少只鸡，60÷2=30只。
3、那么50-30=20只就是小兔的只数。然后列式计算写答语。
这种方法在实际学生学习中效果比较好，具体原因可能它适合了学生的思维水平，不过如果我们解题总是针对一个题去解一个题，我认为不是好方法，解题之后我们应该深入去思考，解这类题它的思维方式是什么？这样我们做会一道题就可以解决很多类似的题。
我们这里其实用了一个重要的数学思想叫化归思想，也就是说我们把它都先化成鸡，或者把它都先化成兔，化完以后通过与实际情况相比的差值，找出相应鸡或兔的只数，这是我们解这类题的一个思维方式，有了这个思维方式，再碰到稍加变形的题，你也能够有一个解题的方向和基本的思路。
我想这比会解一道题要重要的多，这种思维方式可以拓展到其他很多领域，即使到初中解答二元一次方程也可以用这个思路。
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