安教版小学心理健康教育二年级上册教案全（2025—2026学年）.docxVIP

安教版小学心理健康教育二年级上册教案全（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对二年级上册的小学心理健康教育课程，依据《小学心理健康教育课程标准》和《心理健康教育教学大纲》进行编写。课程内容围绕二年级学生的心理发展特点，旨在培养学生良好的心理素质和人际交往能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、普及性，与前后的知识关联紧密，是学生心理健康成长的重要基石。核心概念包括情绪管理、自我认知、人际交往等，技能包括表达情感、解决冲突、自我保护等。

2.学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的生活经验和初步的社交能力，但情绪管理能力和自我认知能力尚需培养。学生已有的知识储备有限，生活经验相对简单，认知特点表现为直观、具体、形象。他们对心理健康教育的兴趣较高，但可能存在对某些心理现象的误解或恐惧。教学过程中需关注学生的个体差异，针对易错点如情绪表达不当、人际交往困难等进行针对性指导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：帮助学生认识情绪、学会表达情感；提高自我认知能力，增强自信心；培养良好的人际交往习惯。针对以上目标，教学策略将采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，注重个别辅导，针对学生的具体问题进行指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述常见的基本情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒等。

列举：举例说明情绪在不同情境下的表现。

解释：阐述情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.能力的目标

设计：能够通过绘画、写作等方式表达自己的情绪。

论证：在小组讨论中，能够提出自己的观点并支持论据。

评价：评估自己的情绪表达是否恰当，并尝试改进。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到情绪管理的重要性，并愿意学习情绪调节的方法。

尊重：尊重他人的情绪表达，学会倾听和理解。

责任：对自己的情绪负责，意识到情绪表达的影响。

4.科学思维的目标

分析：分析情绪产生的原因，以及情绪调节的策略。

综合：综合运用多种方法进行情绪调节，如深呼吸、放松技巧等。

评价：评价不同情绪调节方法的适用性和效果。

5.科学评价的目标

监测：监测自己的情绪变化，并记录情绪调节的过程。

反思：反思情绪调节的效果，并总结经验教训。

评估：评估自己在情绪管理方面的进步，并设定新的学习目标。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生识别和表达基本情绪，难点在于引导学生掌握情绪调节的方法并应用于实际生活中。教学难点之所以存在，是因为二年级学生情绪认知尚浅，调节能力有限，需要通过具体情境和实践活动逐步提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情绪表达图表、角色扮演道具等，以辅助学生理解情绪概念。学生需预习教材内容，准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将安排小组合作学习区域，并设计清晰的板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：通过播放一段关于情绪的动画短片，引导学生关注情绪的表现和影响。

学生活动：观看动画，思考动画中人物的情绪变化及其原因。

预期行为：学生能够初步了解情绪的基本概念，并意识到情绪对生活的影响。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：情绪的类型与表达

活动方案：

1.教师展示情绪表情卡片，引导学生识别不同情绪。

2.学生分组讨论，分享自己经历过的不同情绪及其表达方式。

3.教师总结情绪类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

4.学生通过绘画、写作等形式表达自己的情绪。

预期行为：学生能够说出至少三种情绪类型，并能够通过绘画或写作表达自己的情绪。

教学任务二：情绪的影响

活动方案：

1.教师通过案例讲解情绪对个人行为和人际交往的影响。

2.学生分组讨论，分析案例中情绪的作用。

3.教师引导学生思考如何利用情绪促进积极的人际关系。

预期行为：学生能够理解情绪对个人行为和人际交往的影响，并能够提出至少一种利用情绪促进积极人际关系的策略。

教学任务三：情绪调节方法

活动方案：

1.教师介绍几种常见的情绪调节方法，如深呼吸、放松技巧等。

2.学生分组练习情绪调节方法，并分享自己的感受。

3.教师引导学生思考如何将情绪调节方法应用于实际生活中。

预期行为：学生能够说出至少两种情绪调节方法，并能够在实际生活中尝试应用。

教学任务四：情绪表达技巧

活动方案：

1.教师通过角色扮演，展示情绪表达的恰当方式。

2.学生分组进行角色扮演，练习情绪表达技巧。

3.教师点评学生的表现，并提供改进建议。

预期行为：学生能够掌握情绪表达的恰当方式，并能够在实际生活中运用。

教学任务五：情绪管理的重要性

活动方案：

1.