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《预防腮腺炎》班会教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案《预防腮腺炎》旨在2025—2026学年度对学生进行健康知识教育，属于小学高年级的公共卫生教育范畴。教学内容依据《小学卫生与健康课程标准》编写，紧密结合《预防疾病》单元的教学大纲。本课内容在单元中扮演着普及疾病预防知识、提高学生健康意识的重要角色，与先前学过的个人卫生习惯、传染病基础知识等内容相衔接，为学生后续学习更复杂的健康知识奠定基础。核心概念包括腮腺炎的传播途径、预防措施以及健康生活习惯的培养。

2.学情分析

小学高年级学生对疾病有一定认知，但具体到腮腺炎等疾病的了解相对有限。他们已具备一定的生活经验，能够从自身角度出发理解健康的重要性。然而，部分学生可能存在对公共卫生知识关注度不高、卫生习惯较差等问题。教学过程中，需关注学生认知特点，如对直观、形象的教学内容更感兴趣，以及可能对复杂疾病机制产生混淆的情况。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括让学生了解腮腺炎的基本知识，掌握预防腮腺炎的方法，以及培养良好的个人卫生习惯。达标水平设定为：学生能准确描述腮腺炎的症状，至少记住两种预防腮腺炎的有效方法，并在日常生活中付诸实践。通过小组讨论、游戏等方式，提高学生的学习兴趣，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出腮腺炎的症状和传播途径。

学生能够列举至少三种预防腮腺炎的措施。

学生能够解释腮腺炎与个人卫生习惯的关系。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的腮腺炎预防宣传海报。

学生能够在小组讨论中，运用所学知识解释腮腺炎的预防方法。

学生能够通过实验或模拟活动，评价不同预防措施的有效性。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到保持良好个人卫生习惯的重要性。

学生能够表现出对公共卫生知识的兴趣和好奇心。

学生能够培养团队合作精神和责任感，积极参与健康教育活动。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和比较，分析腮腺炎与其他传染病的异同。

学生能够运用归纳和演绎的逻辑思维，推导出腮腺炎的预防策略。

学生能够批判性地评估预防腮腺炎的信息来源和方法的合理性。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的学习成果，识别自己的强项和改进空间。

学生能够根据腮腺炎的预防效果，对所设计的预防措施进行自我评估。

学生能够使用科学的方法，对腮腺炎的预防知识进行实证评价。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握腮腺炎的基本症状、传播途径和预防措施，难点在于理解腮腺炎的传染机制和设计有效的预防策略，这对于小学高年级学生来说，需要结合实际生活经验和抽象逻辑思维进行突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、腮腺炎知识图表、预防措施模型、相关视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集腮腺炎相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境需布置成小组合作模式，黑板板书应清晰展示教学流程。确保教学资源充足，为高效教学提供保障。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放关于腮腺炎的新闻报道或科普视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们知道腮腺炎是什么吗？它有哪些症状？”

3.引导学生分享他们对腮腺炎的了解，并记录在黑板上。

学生活动：

1.观看视频，注意腮腺炎的症状和传播方式。

2.思考并准备回答教师的问题。

3.分享自己对腮腺炎的认识，并注意倾听他人的观点。

新授（30分钟）

任务一：认识腮腺炎（10分钟）

教学目标：

学生能够说出腮腺炎的定义、症状和传播途径。

学生能够通过图片和视频资料识别腮腺炎的典型症状。

教师活动：

1.展示腮腺炎的定义和症状的图片。

2.播放腮腺炎的症状视频。

3.提问：“腮腺炎有哪些症状？它是如何传播的？”

4.引导学生总结腮腺炎的症状和传播途径。

学生活动：

1.观察图片和视频，注意腮腺炎的症状。

2.思考并回答教师的问题。

3.总结腮腺炎的症状和传播途径。

任务二：预防腮腺炎（10分钟）

教学目标：

学生能够列举至少三种预防腮腺炎的措施。

学生能够解释预防腮腺炎措施的有效性。

教师活动：

1.展示预防腮腺炎的措施，如接种疫苗、保持个人卫生等。

2.提问：“有哪些方法可以预防腮腺炎？”

3.引导学生讨论和解释预防措施的有效性。

学生活动：

1.观察预防腮腺炎的措施。

2.思考并回答教师的问题。

3.讨论和解释预防措施的有效性。

任务三：个人卫生习惯（10分钟）

教学目标：

学生能够说出保持良好个人卫生习惯的重要性。

学生能够设计一个简单的个人卫生习惯海报。

教师活动：

1.讲解保持良好个人卫生习惯的重要性。

2.分发海报制作材料。

3.引导学生设计个人卫生习惯海报。

学生活动：

1.