语文园地二写话《我的好朋友》教案.docxVIP

语文园地二写话《我的好朋友》教案

一、教材分析

本次写话安排在语文园地二，是低年级口语交际与书面表达结合的重要训练内容。旨在引导学生观察生活，回忆身边的好朋友，并用简单的几句话描述自己的好朋友，包括好朋友是谁、长什么样子、喜欢做什么以及和自己一起做过什么等。这不仅是对学生观察能力、表达能力的锻炼，也是对他们情感认知和人际交往的初步引导。通过此次写话，鼓励学生乐于表达，敢于下笔，为后续的习作打下坚实基础。

二、学情分析

二年级学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和简单的口语表达能力，能够说一句完整、通顺的话。他们对身边熟悉的人、事、物充满好奇，也乐于分享自己的生活。然而，在将口头语言转化为书面语言时，仍可能存在句子不完整、用词不当、语序混乱或内容不够具体生动等问题。部分学生可能会觉得无话可写，或者不知道从何写起。因此，教学中需要教师创设轻松愉快的氛围，通过有效的引导和示范，帮助学生打开思路，丰富表达内容，初步掌握写话的基本方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能认真观察自己的好朋友，并用几句通顺、连贯的话介绍自己的好朋友。

2.学习围绕“好朋友”这一主题，从外貌、爱好、共同经历等方面选取内容进行表达。

3.尝试运用学过的词语和标点符号（句号、问号、感叹号），做到语句通顺，不写错别字。

（二）过程与方法

1.通过观察、回忆、交流等方式，引导学生捕捉好朋友的特点。

2.采用示范引路、小组讨论、同伴互助等方法，激发学生的表达欲望，提升写话兴趣。

3.初步培养学生修改自己写话的简单意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受朋友之间的友谊，体会有朋友的快乐。

2.乐于与人分享自己的生活和感受，培养积极乐观的生活态度。

3.养成认真倾听、乐于表达的良好习惯。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.能用几句话清楚地介绍自己的好朋友，包括姓名、外貌、爱好或共同的活动。

2.语句通顺，意思表达清楚。

（二）教学难点

1.如何引导学生把话说具体，写出好朋友的特点。

2.激发学生的表达欲望，让学生乐于写话，敢于表达真实情感。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些体现友情的图片、简短动画或儿歌）、写话范例（可以是教师自己写的，也可以是优秀学生的作品，但需注意保护隐私，可用化名）、小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生准备：回忆自己的好朋友，思考想介绍好朋友的哪些方面。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.歌曲/图片导入：

*（播放一首关于朋友的儿歌片段，如《找朋友》）或（展示几张小朋友一起快乐玩耍的图片）。

*教师提问：“同学们，听了这首歌/看了这些图片，你们想到了谁？”（引导学生说出“好朋友”）

2.揭示课题：

*教师：“是呀，好朋友就像我们身边的小太阳，带给我们温暖和快乐。今天，我们就一起来说说、写写我们的好朋友。”（板书课题：我的好朋友）

（二）指导观察，打开思路（约15分钟）

1.说说“我的好朋友是谁”：

*教师：“你的好朋友是谁呢？请你大声地说出他/她的名字，让我们认识一下。”（请几位学生自由发言，教师及时鼓励。）

*教师：“哦，我知道了，XX的好朋友是YY，ZZ的好朋友是WW。”

2.引导回忆，说说好朋友的样子：

*教师：“你的好朋友长什么样子呢？他/她是高还是矮？胖还是瘦？头发是长的还是短的？眼睛是什么样的？笑起来有没有特别的地方？”（教师可以指着自己或图片上的人物进行引导，示范描述。）

*出示句式参考（根据学情决定是否出示）：“我的好朋友是（）。他/她有一双（）的眼睛，（）的头发。”

*学生小组内互相说说，然后请个别学生分享，教师引导其他学生认真倾听，并适时点评，鼓励学生用上不同的词语。

3.引导回忆，说说好朋友的爱好和我们一起做的事：

*教师：“你的好朋友喜欢做什么呢？是喜欢看书、画画，还是喜欢跑步、玩游戏？你们经常一起做什么事情呢？”

*出示句式参考（根据学情决定是否出示）：“他/她喜欢（）。我们经常一起（）。”

*教师举例：“比如，我的好朋友小明，他喜欢踢足球，我们经常一起在操场上踢足球，玩得可开心了！”

*学生再次小组交流，分享好朋友的爱好和共同的经历。教师巡视指导，鼓励学生说出具体的事例。

4.提炼要素，梳理内容：

*教师小结：“刚才我们一起说了好朋友的名字、样子，还有他喜欢做什么，我们一起做什么。这些都是介绍好朋友很棒的内容。”（教师可在黑板上简单板书关键词：谁？样子？喜欢做什么？一起做什么？）

（三）范例引路，学习表达（约10分钟）

1.出示范例，感知写法：

*教师：“听了大