初中语文通用版 病句修改专题训练（搭配不当+语序不当）——真题题型+解题技巧+分层练习.docxVIP

初中语文通用版病句修改专题训练（搭配不当+语序不当）——真题题型+解题技巧+分层练习

前言

病句修改是初中语文基础题型的核心考点，其中“搭配不当”与“语序不当”是中考高频错误类型，占病句题分值的60%以上。本专题通过“知识梳理+解题技巧+分层练习”的模式，帮助学生精准识别错误类型、掌握修改方法，适配课堂练习、课后巩固及中考备考，实用性强、针对性突出。

一、知识梳理：核心错误类型与识别要点

（一）搭配不当

指句子中相关成分（主谓、动宾、主宾、修饰语与中心语等）在语法结构或语义逻辑上搭配不合理，是最常见的病句类型。

1.常见子类及识别要点

错误子类

识别要点

典型例句

主谓搭配不当

主语与谓语在人称、数、语义上不匹配

他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”）

动宾搭配不当

动词与宾语在语义、范围上不契合

我们要养成认真完成作业的好习惯。（原句若为“养成作业”则错误，需搭配“习惯”“态度”等）

主宾搭配不当

主语与宾语在性质、类别上不一致

这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”≠“一天”）

修饰语与中心语搭配不当

定语、状语、补语与中心语语义不搭配

他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。（“很大”应改为“很多”，修饰“心血”用“多”）

关联词搭配不当

关联词使用不符合固定搭配规则

只要努力学习，才能取得好成绩。（“只要”应搭配“就”，“只有”搭配“才”）

2.解题技巧

①提取句子主干（主谓宾），先判断主干成分是否搭配；②检查修饰语（定、状、补）与中心语的搭配；③关注关联词，熟记固定搭配（如“不仅……而且……”“不是……而是……”）。

（二）语序不当

指句子中词语的排列顺序不符合语法规则或语义表达的逻辑，导致句意模糊或不通顺。

1.常见子类及识别要点

错误子类

识别要点

典型例句

多层定语语序不当

定语顺序：领属/时间/处所+数量+动词+形容词+名词

一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。（正确顺序：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练）

多层状语语序不当

状语顺序：时间+处所+范围+情态+对象

每一个有理想的青年，将来都希望自己成为对社会有用的人。（“将来”应放在“成为”前）

关联词位置不当

前后分句主语一致，关联词在主语后；主语不一致，关联词在主语前

他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（主语不一致，“如果”应放在“他”前）

逻辑顺序不当

词语排列违背时间、空间、因果或递进逻辑

我们要及时改正并发现作业中的错误。（应先“发现”再“改正”，符合逻辑顺序）

2.解题技巧

①牢记多层定语、状语的排列规则；②关联词位置看前后分句主语是否一致；③涉及动作序列时，按“先因后果、先浅后深、先具体后抽象”的逻辑调整。

二、分层练习

（一）基础层（10题）：单句基础错误识别与修改

我们要善于改正和发现自己的缺点。（语序不当）

经过努力，他的语文成绩有了明显的增强。（搭配不当）

同学们用心地注视和倾听着这位老英雄的报告。（搭配不当）

我国棉花的生产，现在已经自给有余。（语序不当）

他那亲切的话语和慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。（搭配不当）

为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。（搭配不当+语序不当，双重否定误用需结合语序）

许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（语序不当）

这部小说成功地塑造了宋江、林冲、武松等人的英雄事迹。（搭配不当）

只要坚持不懈地攀登，我们才能到达光辉的顶点。（搭配不当）

学校开展的“感恩母爱”活动，掀起了同学间互帮互助的热潮，增进了彼此的友谊。（无错误，干扰项）

（二）提升层（8题）：复杂单句与短句组合修改

作为新时代的青年，我们要担负起建设祖国、振兴中华的重任。（原句若为“担负振兴中华、建设祖国的责任”则语序+搭配双重错误）

一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。（搭配不当+语序，“关键在于”与“起决定作用”重复，语序调整）

经过科研人员的努力，一种新型的节能环保电池终于问世了。（原句若为“科研人员经过努力，终于一种新型节能环保电池问世了”则语序不当）

他平时总是沉默寡言，但只要一谈起学习，就变得分外活跃而健谈多了。（搭配不当，“分外”与“多了”重复）

考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓出土的文物进行了多方面的研究。（语序不当）

我们要培养自己的写作兴趣和水平，提高阅读能力。（搭配不当）

能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（搭配不当，两面对一面）

这次会议对节约能源问题交换了广泛的意见。（语序不当）