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专题15.2解分式方程的综合
思想方法
思想方法
分类讨论思想:当问题所给的对象不能进行统一研究时,我们就需要对研究对象进行分类,然后对每一类分别进行研究,得出每一类的结论,最后综合各类的结果,得到整个问题的解答。分类讨论的分类并非是随心所欲的,而是要遵循以下基本原则:
1.不重(互斥性)不漏(完备性);
2.按同一标准划分(同一性);
3.逐级分类(逐级性)。
知识点总结
知识点总结
一、分式方程
1.分式方程:分母中含有未知数的方程。
2.分式方程的解法思路:去分母(乘分母最小公倍数)将分式方程先转化为整式方程,再按照整式方程的技巧求解方程。
3.分式方程解方程的步骤:
①利用等式的性质去分母,将分式方程转换为整式方程;
②解整式方程;
③验根--检验整式方程解得的根是否符合分式方程;
④作答。
典例分析
典例分析
【典例1】已知,关于x的分式方程a2x+3
(1)当a=2,b=1时,求分式方程的解;
(2)当a=1时,求b为何值时,分式方程a2x+3
(3)若b=0,a为正整数,分式方程a2x+3?b?x
【思路点拨】
(1)将a,
(2)把a的值代入分式方程,将分式方程去分母后化为整式方程,分类讨论b的值使分式方程无解即可;
(3)把b=0代入分式方程,将分式方程化为整式方程,表示出整式方程的解,由解为整数和a为正整数即可确定a的值.
【解题过程】
(1)解:把a=2,b=1代入分式方程a2x+3
得:22x+3
方程两边同时乘以2x+3x?5
得:2x?5
去括号得:2x
移项合并同类项得:10x=?2,
系数化为1得:x=?1
检验:把x=?15代入
所以原分式方程的解是x=?1
(2)解:把a=1代入分式方程a2x+3
得:12x+3
方程两边同时乘以2x+3x?5
得:x?5?
去括号得:x?5+2x
移项合并同类项得:11?2bx=3b?10
①当11?2b=0时,即b=11
②当11?2b≠0时,x=3b?10
x=?32时,分式方程无解,即3b?1011?2b
x=5时,分式方程无解,即3b?1011?2b=5,
综上所述,b=112或b=5时,分式方程
(3)解:把b=0代入分式方程a2x+3
得:a2x+3
方程两边同时乘以2x+3x?5
得:ax?5
整理得:x=5a?15
∵x=5a?15a+10=5?65a+10
∴a+10必为65的因数,a+10≥11,
∵65=5×13,
∴65的因数有1,5,13,65,
∵1,5小于11,
∴a+10可以取13,65这两个数,对应地,方程的解x为0,4,对应地,a的值为3,55,
∴满足条件的a可取3,55这两个数.
学霸必刷
学霸必刷
1.(23-24八年级上·湖北荆门·期末)已知关于x的分式方程ax+1=1,对于该方程的解,甲、乙两人有以下说法:甲:若方程的解是负数,则a1;乙:当a1时,方程的解是正数.关于甲、乙两人的说法,正确的是(
A.甲、乙都对 B.只有甲对 C.只有乙对 D.甲、乙都错
2.(23-24八年级上·江苏南通·阶段练习)若a=3b且a、b为正整数,当分式方程a2x+3?b?xx?5=1
A.277 B.240 C.272 D.256
3.(22-23八年级下·四川遂宁·阶段练习)若整数a使得关于x的不等式组x+35x+32x?1≥3(a?x)解集为x1,使得关于y的分式方程ay?1=y?5y?1
A.﹣21 B.﹣20 C.﹣17 D.﹣16
4.(23-24八年级上·山东泰安·期中)若关于的不等式组3x+54≤x+32x+12x+a
A.2或3 B.2或7 C.3或7 D.2或3或7
5.(2022八年级上·全国·专题练习)若整数a使关于x的分式方程1x?3+x?a3?x=1的解为非负整数,且使关于y
A.24 B.12 C.6 D.4
6.(22-23九年级上·重庆渝中·期末)若关于y的不等式组y?2≤y+234y+1?m≥0有且只有2个奇数解,且关于x的分式方程3?11?x
A.3 B.4 C.11 D.12
7.(22-23八年级上·山东淄博·期末)若关于x的分式方程2x?2+mxx2?4
8.(23-24八年级下·河南南阳·阶段练习)已知关于x的分式方程2x+3x?2=kx?2x+3+2的解满足
9.(23-24八年级上·江苏南通·阶段练习)关于x的分式方程2x+31?x?a?3x?1=1的解满足不等式x?1
10.(23-24八年级上·四川成都·期中)现有一列数:a1,a2,a3,a4,???,an?1,an(n为正整数),规定a1=2,a2?a1=4
11.(23-24八年级上·全国·课时练习)解关于x的分式方程x+1
12.(2024八年级·全国
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