高一语文大堰河我的保姆新人教版必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高一语文大堰河我的保姆新人教版必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自新人教版高中语文必修教材，针对高一学生。教材内容以诗歌鉴赏为主，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。大堰河这首诗作为课文，是单元中一首具有代表性的抒情诗，通过描绘保姆的形象，表达了对母爱的赞颂。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一篇课文《诗经》中的诗歌鉴赏知识相衔接，为后续学习诗歌鉴赏技巧打下基础。

2.学情分析

高一学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的了解，但鉴赏水平尚待提高。学生在生活中积累了一定的生活经验，对母爱有深刻的体会，但可能对诗歌中的意象、手法理解不够深入。部分学生可能存在对诗歌鉴赏技巧掌握不牢固、易混淆等问题。本课教学设计应立足于学生已有知识储备和生活经验，引导学生通过阅读、分析、感悟，提升诗歌鉴赏能力。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：理解诗歌内容，把握诗歌意境；分析诗歌表现手法，体会诗歌情感；培养诗歌鉴赏能力，提高审美情趣。教学策略上，采用情景教学法、讨论法、比较法等，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在课堂上得到充分锻炼。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出《大堰河——我的保姆》这首诗的基本内容，包括诗歌的主题、意象和表现手法。

列举：能够列举出至少三个诗歌中的典型意象，并说明其象征意义。

解释：能够解释诗歌中至少一处修辞手法的运用及其效果。

2.能力的目标

分析：能够分析诗歌的情感基调，并说明作者如何通过诗歌语言表达情感。

比较：能够比较《大堰河——我的保姆》与另一首描写母亲形象的诗歌，分析其异同。

评价：能够评价诗歌的艺术成就，并说明其历史地位。

3.情感态度与价值观的目标

感悟：能够感悟到母爱的伟大和无私，体会诗人对保姆的深厚感情。

认同：认同中华民族尊老爱幼的传统美德，树立正确的家庭观念。

情感：在阅读诗歌的过程中，产生共鸣，增强对母爱的珍视之情。

4.科学思维的目标

批判性思维：能够对诗歌中的观点提出质疑，并给出合理的解释。

逻辑推理：能够通过分析诗歌的结构和内容，进行逻辑推理。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的诗歌鉴赏能力进行评价，并制定改进计划。

同伴评价：能够对同伴的诗歌鉴赏进行分析和评价，并提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《大堰河——我的保姆》诗歌的主题和情感表达，掌握诗歌中的意象和修辞手法。教学难点则在于帮助学生分析诗歌的深层内涵，培养其批判性思维和审美鉴赏能力，特别是对于高一学生来说，理解诗歌中的象征意义和抽象情感是一个挑战。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、诗歌朗读音频、相关背景资料等教学资源，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文，准备笔记工具。此外，将教学环境布置为小组讨论模式，提前规划黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于母爱的视频或图片，引发学生对母爱的思考和情感共鸣。

提问：“你们知道哪些关于母爱的故事或诗歌？请分享你们的感受。”

学生活动：

学生分享自己了解的关于母爱的故事或诗歌。

学生表达对母爱的理解和感受。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己的经验和感受。

学生对母爱有更深刻的认识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师介绍《大堰河——我的保姆》的作者艾青及其创作背景。

教师引导学生阅读诗歌，初步感知诗歌的意境和情感。

学生活动：

学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生尝试用自己的语言描述诗歌中的画面和情感。

预期行为：

学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。

学生能够初步感知诗歌的意境和情感。

环节细分：

2.1诗歌分析

教师引导学生分析诗歌的结构和韵律。

学生列举诗歌中的意象，并说明其象征意义。

教师解释诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2情感体验

教师引导学生体会诗歌中的情感，如对保姆的感激、对母爱的赞颂等。

学生分享自己对诗歌中情感的理解和感受。

2.3主题探讨

教师引导学生探讨诗歌的主题，如母爱、亲情、社会等。

学生发表自己的观点，并进行讨论。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，加深对诗歌的理解和记忆。

学生分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表现手法。

学生活动：

学生积极参与朗诵比赛，展示自己的朗诵技巧。

学生在小组讨论中，分享自己的分析和见解。

预期行为：

学生能够熟练地朗诵诗歌，加深对诗歌的记忆。

学生能够运用所学