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初中英语Unit4OurAbilitiesandHobbies教学设计实例

一、单元整体分析

本单元以“OurAbilitiesandHobbies”为核心话题，旨在引导学生学习如何用英语谈论自己和他人的能力、兴趣爱好，并能就相关话题进行简单的交流与分享。从语言技能角度看，本单元将重点培养学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是在口头表达和初步的书面描述方面。从语言知识角度，学生将学习与能力、爱好相关的词汇（如sing,dance,draw,swim,playbasketball,readbooks,hobby,favorite等）和核心句型（如Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.Ican/cant...Myhobbyis...Ilike...because...）。

在教材体系中，本单元承接了前几个单元关于个人信息、家庭、学校生活等话题的学习，是对学生语言知识和表达能力的进一步拓展和深化。同时，本单元的话题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与热情，为培养学生的语用能力和跨文化交际意识奠定基础。学生在小学阶段及初中前几单元已积累了一定的词汇和简单句型，对英语学习抱有一定的好奇心和积极性，但在运用所学语言进行连贯表达和交流方面仍有不足，需要教师在教学中加以引导和训练。

二、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够认读、理解并运用本单元核心词汇，如：ability,sing,dance,draw,swim,skate,play(basketball/football/piano/guitar),join,club,tellstories,writestories,hobby,favorite,interesting,boring等，并能在口头和书面表达中正确使用。

2.学生能够理解并熟练运用关于询问和表达能力的句型：Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.Ican(well).Icant...以及描述爱好的句型：Myhobbyis...Ilike/love...(verymuch).Ienjoy...等。

3.学生能够听懂关于他人能力和爱好的简短对话或描述，并能从中获取关键信息。

4.学生能够运用所学词汇和句型，就“能力”和“爱好”这一话题进行简单的口头交流，如询问对方能力、表达自己的能力、分享个人爱好及原因等。

5.学生能够读懂关于人物能力和爱好的简短语篇，并能根据语篇内容完成相应的理解练习。

6.学生能够运用所学词汇和句型，简单描述自己或他人的一项能力或爱好，并能写出几句连贯的句子。

（二）过程与方法目标

1.通过情景创设、图片展示、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，引导学生主动参与课堂，在实践中感知、理解和运用语言。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力，如归纳情态动词can的用法。

3.引导学生在合作学习中学会倾听、表达与交流，培养其合作意识和沟通能力。

4.鼓励学生将课堂所学知识与日常生活联系起来，提高其语言运用的灵活性和实际交际能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过谈论能力和爱好，增强学生的自我认知，培养其自信心。

2.引导学生发现并欣赏他人的优点和特长，培养尊重他人、友好互助的品质。

3.激发学生对不同兴趣爱好的好奇心，鼓励他们培养积极健康的业余爱好，丰富课余生活。

4.在学习中体验成功，培养对英语学习的持续兴趣和积极态度。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解和运用：与能力、爱好相关的动词及名词。

2.核心句型的灵活运用：

*Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.

*Ican/cant...(well).

*Myhobbyis.../Ilike...(because...).

3.围绕“能力”和“爱好”话题进行简单的口头交流和书面描述。

（二）教学难点

1.can表示能力时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。

2.部分动词的正确搭配，如play+球类运动（零冠词），play+the+乐器。

3.如何引导学生运用所学句型进行连贯的口头表达和初步的书面写作，尤其是在描述爱好时加入简单的原因阐述。

4.培养学生在真实或模拟情境中运用语言进行交际的能力。

四、课时安排（建议5课时）

*第一课时：SectionA(1a-2d)重点：词汇引入，can的基本用法（肯定、否定、