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中班手工棒棒糖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班学生设计，旨在通过手工制作棒棒糖的活动，培养学生的动手能力、审美能力和创造力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术教育”部分的要求相契合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受手工艺术的魅力，提升审美情趣。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着激发学生兴趣、培养动手能力的关键角色，与前后的知识关联紧密，是艺术教育的重要组成部分。

2.学情分析

中班学生具备一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，动手操作时可能存在不稳定的现象。他们已具备一定的颜色认知和生活经验，对棒棒糖的制作过程有一定的兴趣。然而，在操作过程中，他们可能对色彩的搭配、形状的把握存在困难。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养良好的手工制作习惯。

3.教学目标与策略

本课的教学目标如下：

认知目标：让学生了解棒棒糖的制作过程，掌握简单的手工制作技巧。

技能目标：培养学生动手操作能力、审美能力和创造力。

情感目标：激发学生对手工艺术的兴趣，培养他们的自信心和成就感。

针对以上目标，教学过程中将采用以下策略：

情境创设：通过故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣。

示范引导：教师示范棒棒糖的制作过程，让学生直观地了解操作步骤。

分组合作：鼓励学生分组合作，共同完成棒棒糖的制作。

评价激励：对学生的作品进行评价，激发他们的学习热情。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够说出棒棒糖的基本组成部分，包括糖衣、糖果芯、棒棒等。

列举：学生能够列举至少三种制作棒棒糖所需的材料。

解释：学生能够解释为什么选择特定的颜色和形状来装饰棒棒糖。

能力目标

设计：学生能够设计一个独特的棒棒糖装饰方案，并说明其创意来源。

操作：学生能够独立完成棒棒糖的制作，包括糖衣的涂抹、糖果芯的插入等。

评价：学生能够评价同伴的作品，提出改进建议。

情感态度与价值观目标

体验：学生在制作过程中体验到创造的乐趣，增强自信心。

尊重：学生能够尊重他人的创意和劳动成果。

分享：学生愿意与同伴分享自己的制作过程和成果。

科学思维目标

观察：学生能够观察棒棒糖的制作过程，发现其中的科学原理。

推理：学生能够根据观察到的现象进行推理，解释制作过程中的变化。

创新：学生能够在制作过程中尝试不同的方法，培养创新思维。

科学评价目标

自我评价：学生能够对自己的作品进行自我评价，识别自己的优点和需要改进的地方。

同伴评价：学生能够根据评价标准对同伴的作品进行评价，并给予反馈。

教师评价：教师能够根据评价标准对学生的作品进行评价，提供针对性的指导。

三、教学重难点

教学重点：中班学生能够通过实际操作，掌握棒棒糖的基本制作步骤和技巧，包括选择材料、装饰设计和整体成型。

教学难点：学生难以掌握色彩搭配和形状创意的审美原则，需要教师引导和示范，帮助他们形成个人独特的创作风格。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、棒棒糖制作步骤图、色彩搭配参考卡、安全操作指南等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需准备彩色画笔、剪刀、胶水等制作工具。此外，还需布置教室环境，确保每组学生有足够的空间进行手工制作，并提前设计好黑板板书，包括制作流程和注意事项。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要一起做一件特别有趣的事情——制作棒棒糖！你们知道棒棒糖是由哪些部分组成的吗？今天，我们就来探索一下棒棒糖的制作过程，一起变成小小制作师吧！”

活动设计：教师出示几个不同形状和颜色的棒棒糖，引导学生观察并说出棒棒糖的组成部分。

学生预期行为：学生积极观察，尝试说出棒棒糖的组成部分，如糖衣、糖果芯、棒棒等。

2.新授

时间预估：20分钟

教师引导性语言：“接下来，我们来学习棒棒糖的制作步骤。首先，我们要选择合适的糖果芯，然后是糖衣，最后是装饰。现在，请看老师演示一下制作过程。”

活动设计：

演示：教师现场制作一个棒棒糖，边做边讲解每个步骤，如选择糖果芯、涂抹糖衣、装饰等。

分组：将学生分成小组，每组准备一套制作棒棒糖的材料。

指导：教师指导每个小组按照步骤进行制作，并解答学生提出的问题。

学生预期行为：学生认真观察教师的演示，积极参与小组合作，按照步骤进行制作，并主动提问和解答。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师引导性语言：“现在，我们已经完成了棒棒糖的制作，接下来，让我们来展示一下自己的作品吧！”

活动设计：

展示：每个小组展