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小学人教版五年级语文上册教案
详细说来，教学设计是指老师以现代教学理论为基础，据教学
对象的特点和老师自己的教学观念、阅历、风格，运用系统的观点与
方法，分析教学中的问题和须要，确定教学目标，建立解决问题的步
骤，合理组合和支配各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案
的系统的支配过程。下面由我为大家整理关于小学人教版五班级语文
上册教案，供大家参考。
小学人教版五班级语文上助教案1
一、教材分析
《桂花雨》是人教版五班级上册其次组课文中的一篇阅读课文,
文章以〃桂花〃为线索，通过回忆童年时代家乡的桂花和与母亲一起摇
桂花的事，表达了对家乡亲人和奇妙生活的眷恋。
二、学情分析
对于五班级学生来讲，已经具备了肯定的赏析文本的实力，再加
上本组课文前两篇文章的学习，奠定了肯定的感情基础，所以，在这
篇独立阅读课文中，学生对思念家乡的感情能感受，也能领悟
三、设计思想
文章清爽自然，感情丰富真挚，在教学中如何调动学生的生活阅
历，让学生走进文本与文本对话，让学生走进与情感相融，是我本课
设计与探讨的重点。
四、教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文。
2、感受文本中的桂花香、摇花乐
3、体会思念家乡的思想感情。
五、教学重难点：
1、引导学生从摇花乐中体会对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
2、体会母亲说的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花〃
所表达的感情。
六、教学策略与手段
在教学中我接受〃读——赏——悟，，的教学方法来组织教学，运用
多媒体手段加以协助，使教学更直观。
(1)读：让学生走进文本，与文本对话。
⑵赏：赏读文中美丽的句子，积累内化。尤其是抓住描写桂花香
味的句子中的〃浸〃字，以及摇桂花时一系列表示动作的词来品析。
⑶悟：抓住母亲的话让学生在读中悟情、在读中悟理、在读中悟
法。
七、课前打算
自制幻灯片
八、教学建议：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在前面的学习中，老师和们一起相识了许多女作家,
也观赏了她们美丽的篇章，比如林海音的《窃读记》、叶文玲的《我
的长生果》。今日，老师再给大家介绍一名女作家一一琦君。课（件展
示）下面，让我们一起走进作家琦君的童年，观赏漂亮的《桂花雨》
——板书课题。
二、初读课文
1、这是一篇略读课文，对我们提出了这样的阅读要求：课（件展
示）
2、听录音，留意订正文中没读对的字词。
3、检查字词驾驭状况。
4、自由朗读，思索：文章的主要内容是什么？
5、在阅读中，同学们有没有感觉出对桂花有着怎样的情感呢?
从哪些句子可以看出？一一宠爱
6、为什么宠爱桂花?桂（花香、摇花乐）
三、品读课文
一（）、在文中找出描写桂花香的句子，抓住〃浸〃分析
二（卜享受摇花乐
1、在文中找出摇桂花的句子读一读。
2、画出句中一
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