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小学人教版语文三年级教案

小学人教版语文三班级教案1

《丑小鸭》

教学目标

1、认知目标：积累本文中的生字词语。

2、实目标：相识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色调。理

解这形象的社会意义，培育学生对文学作品的观赏实。

3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，

并向着幻想翱翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对奇

妙境界、奇妙志向的追求。

4、教学重点：通过丑小鸭的经验，相识到要成为〃白天鹅，要经

过自身的努，重要的是要有天鹅一般名贵的灵魂。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入：童年的记忆里，有很多美丽动人的故事，和善的白雪

公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，慷慨无私的欢乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗?一一板书课题

二、了解一一学生介绍自己所了解的状况，老师作适当的补充安（

徒生的生平可具体一些）。

三、清除阅读障碍：指（名完成后齐读识记）

注音：讪笑吐绶鸡灯芯草钱链迸出

听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑

释义：排挤来势汹汹充溢

四、你宠爱这篇童话吗?请谈谈你的理由。

丑小鸭〃丑在什么地方?它刚诞生时的境况是怎样的？请联系书中

的语句来回答。见（彩图）

五、学生跳动阅读全文后，进行探讨性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?指（名回答）理（线索）

以丑小鸭的流浪踪迹为线索

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来

明（结构）

沼泽地老太婆灌木林里——老农家花园里

3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它

的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。

知（内容）

沼泽地：怜（悯、卑视）

老太婆家：被（讪笑）

灌木林里：憧（憬美与华蜜）

老农家：被（追打）

花园里：被（赞美）

4、找出童话中的若干人物动（物）形象，结合具体语句谈谈自己的

看法。辨（形象）

启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭,

我仿佛看到了那个时代和善慈爱乐意帮助别人的人。让（学生自由发

表看法）

可（悲的、可笑的、可鄙的、美丽的..…可用分角色朗读的方法相

识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童

话的自传色调。

5、你知道丑小鸭变成白天鹅的缘由是什么吗?在文找出相应的语

句并分析悟（主题）

关键句子：

A、想我还是走到广阔的世界里去才好。

B、我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得

多

C、只要你是只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

D、他到特别难为情，因为颗好的心是恒久也不会傲慢的

探讨探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的

结果;有人说，他假如不被和善而又懦弱的鸭妈妈赶走，就是最初生

活的地方，也会变成白天鹅。你同哪种看法呢？

此（题的设置，是让学生争论，在思想的碰撞中，深化理解作品

的主题。）

剖析：

1、丑小鸭之所以〃丑、是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所

以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的实力标准来

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学独创和发觉的故事。

5.乐于视察，参与口语交际活动，并乐把