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通州区2024-2025学年第一学期期中检测
初一语文参考答案
一、基础·运用（共22分）
1.嘹沁稚擞2.C3.C4.B5.C
6.①星汉灿烂②海日生残夜③江春入旧年④王昌龄⑤逝者如斯夫7.D
8.示例：汗水燃烧激情9.A
二、古诗文阅读（共13分）
（一）（共6分）
10.B11.示例：“西风”指秋风，秋风给人悲凉、萧瑟之感，衬托出作者的孤寂愁苦之情；“清风”指的
是清微的风，“清风”给人舒适凉爽的感觉，不适合“古道西风瘦马”整体的情感氛围。
12.
示例一：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》中使用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”等
意象，烘托出整篇的愁苦氛围。而《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸
怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”则有一种积极向上的蓬勃之气。
示例二：《天净沙•秋思》的愁绪更浓重。《天净沙•秋思》的抒情主人公是一个长期漂泊他乡的游子，他的
喟叹是沉重的，一句“断肠人在天涯”便把无所归依的愁苦表现出来。而《次北固山下》中“乡书何处达？
归雁落阳边”可看出，诗人还可以通过书信传递自己的思乡之情，显然比散曲的抒情主人公好多了。
（二）（共7分）
13.C14.B15.C
16.困难
三、整本书阅读（共6分）
17.拟定专题：鲁迅的成长历程
篇目名称：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》《范爱农》
分类理由：在百草园中，鲁迅度过了自由快乐的童年；进入三味书屋学习后，他接触到了束缚儿童天性的
封建书塾教育。青年时期，鲁迅到南京求学，感受到新式学堂中的种种弊端。后来他到日本留学，在仙台
学医时受到日本学生的歧视、侮辱，最后决定弃医从文。鲁迅在日本留学期间结识了范爱农，在与其交往
中，鲁迅对旧民主革命产生了极大的失望情绪。
四、现代文阅读（共19分）
（一）（共10分）
18.示例：①愤怒拒绝②勉强答应
19.示例：A句体现了母亲经常提起看花，希望以此来唤起“我”对生活的兴趣，但同时又怕引起“我”的
反感。所以应用试探性的语气来读。B句多了语气词“吧”，此时母亲怕我因落叶凋零而触景生情，想要
让“我”重拾对生活的信心，所以语气要带着小心翼翼的央求感。
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20.示例：“悄悄地”可以看出母亲知道“我”接受不了双腿瘫痪的打击，需要发泄的空间，不想刺激
“我”，所以悄悄地躲出去。“偷偷地”生动地表现出母亲虽然出去了，但是仍不放心“我”，时刻关心
着“我”的状态。这两个词体现了母爱的细腻，充分展现课本剧主题。
21.示例一：这里的“好好儿活”不仅是对母亲嘱托的领悟，更是他对生命存在意义的深入探寻与思考。它
激励自己要永不放弃，顽强执着地活出有意义的生命，无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出尊严，
活出自我生命的个性与美丽。
示例二：在文章的结尾，重复母亲的这句话，既表达了儿子和女儿对母亲深深的怀念，又表现出他们领悟
了母亲话语的深意。这种情感的表达，使得“好好儿活”这句话具有了更加丰富的内涵和深刻的情感价值。
（二）（共9分）
22.①繁密茂盛②白中透红③可爱（或热闹、活泼、欢快等）
23.示例：被深深震撼，陶醉其间
24.25.
甲示例：我们的人生也应该像桃花一样努力地去追求灿烂的生活，用自己积极进取、乐观向上的
精神，用自己的不断付出，为别人带来快乐与美好。
五、作文（共40分）略
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