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用合并同类项法解方程
学习目标：
1、通过例题和练习，让学生进一步熟悉方程的变形法则。
2、在上节课的基础上，让学生对较复杂方程的解法作自主探索，体会方程的不
同解法中所经历的转化思想，让学生亲身体验成功的感觉。
3、使学生掌握解方程的基本方法，同时体验方法的多样性，培养学生的实践能
力和创新精神。
4、在教与学中渗透转化的数学思想。
教学的重点、难点：
重点：由方程的变形法则在解方程过程中自主探索、归纳解方程的一般步骤。
难点：方法的灵活应用和多样性。
方法设计：
通过复习、练习，让学生在解题过程中自主探索、合作交流，归纳解方程的
一般步骤。由于学生亲自参与教学活动，所以对知识的巩固和延伸都有较深
刻的认识。在解题过程中会产生很多方法，这就让学生有充分发展能力的空
间，体验数学活动是充满着探索创造，同时感受数学的严谨性和数学结论的
正确性，还可以获得成功的体验，锻炼克服的意志，建立学习的自信心。
教学过程：
一、知识导学：
回顾训练：解方程
11
(1)−x+3x=7(2)x+x=9
33
12
(3)3x+2x=2(4)x+x=0
43
（由四位同学上黑板计算，其他同学独立完成，并由学生分析矫正，达到复习巩
固的目的）
：今天我们继续来学习方程的变形。（板书课题）从上一堂课我们知道方程
可通过适当的变形化为：x=a这样的形式。你能把方程5x-2x=4也变形为
这样的形式吗？
（由学生思考，个别发言，互相补充，板书过程，并让学生说出每一步的
依据）
13
请再把这个方程试试看：x−x=（让一名学生上黑板解）
22
问：通过解这两个方程，你能归纳出它们的解法步骤吗？
（合并同类项，最后将未知数的系数化为1。）
请讨论这两个步骤的依据以及各有什么需要注意的地方，然后各小组推荐
Solveequationsusingthe
methodofcombininglike
terms
Learning
Objectives:
1.Throughexampandexercises,studentscanbecomemorefamiliarwiththedeformationruof
equations.2.Onthebasisofthepreviousson,letstudentstlyexploresolutionsto
morecomplexequations,experiencethetransformationideasexperiencedindifferentsolutionsto
equations,andletstudents
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