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第讲除法三教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所对应的教学内容，是针对2025—2026学年小学数学课程中“除法”这一章节的教学设计。在课程标准解读分析方面，我们首先明确了知识与技能维度的核心概念与关键技能。本节课的核心概念是“除法”，关键技能包括理解除法的意义、掌握除法的计算方法以及应用除法解决实际问题。在认知水平上，学生需要从“了解”到“理解”，再到“应用”，最终达到“综合”的层次。

过程与方法维度上，我们强调培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。具体来说，我们将通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在自主探究中理解除法的本质，并在实际情境中运用除法解决问题。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们注重培养学生的数学兴趣、严谨求实的科学态度以及合作精神。通过本节课的学习，学生将体会到数学的实用性和趣味性，激发他们进一步学习数学的兴趣。

在学业质量要求方面，我们对照课程标准，明确了教学的底线标准与高阶目标。学生需要达到“了解除法的意义”、“掌握除法的计算方法”和“应用除法解决实际问题”三个方面的要求。

2.学情分析

针对本节课的教学内容，我们对学生的学情进行了全面分析。首先，在知识储备方面，学生已经掌握了加法、减法等基本运算，为学习除法奠定了基础。其次，在生活经验方面，学生已经接触过一些简单的除法问题，如平均分配等。

然而，学生在学习除法过程中可能存在以下困难：一是对除法概念的理解不够深入；二是计算除法时容易出错；三是应用除法解决实际问题时缺乏思路。

针对以上学情，我们将在教学过程中采取以下对策：一是通过直观演示、实例讲解等方式帮助学生理解除法概念；二是通过练习、游戏等方式提高学生的计算能力；三是通过实际问题引导学生运用除法解决问题。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，我们将帮助学生构建一个清晰的知识结构。具体目标包括识记除法的定义、基本性质和运算规则；理解除法与分数、乘法的关系，以及除法在实际生活中的应用；能够运用除法解决简单的实际问题。通过“说出除法的定义”、“描述除法的性质”、“解释除法在生活中的应用”等行为动词，引导学生达到理解和应用的认知水平。

2.能力目标

本节课的能力目标旨在提升学生的数学运算能力和问题解决能力。学生能够独立进行除法计算，并能根据问题情境选择合适的算法；能够运用除法知识解决实际问题，包括比较、归纳、概括等思维活动。通过“运用除法解决实际问题”、“设计除法应用的方案”等动词，确保知识向能力的转化，并在后续练习中得以检测。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生的科学精神、责任感和团队协作能力。通过学习除法，学生能够体会到数学的简洁美和逻辑美，培养对数学的兴趣；在解决问题的过程中，学生将学会承担责任，并意识到合作的重要性。目标如“通过除法学习，感受数学的乐趣，增强对数学的兴趣”、“在合作解决问题中，学会倾听和尊重他人意见”。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生逻辑推理、抽象思维和创造性思维。学生将能够通过观察、比较、分析等方法，理解除法的本质；能够运用类比、归纳等方法，探索除法的应用领域。目标如“通过比较不同除法算式的特点，归纳除法的规律”、“设计除法问题，并尝试不同的解决方法，培养创造性思维”。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生自我评估、同伴评价和元认知能力。学生能够反思自己的学习过程，评估学习效果；能够运用评价标准，对同伴的学习成果给予客观评价。目标如“能够运用学习日志，反思自己在除法学习中的进步与不足”、“能够根据评价量规，对同伴的除法算式给出评价”。通过这些评价活动，学生将学会自我监控和优化学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解除法的概念和运算规则，并能熟练应用于解决实际问题。重点内容包括：除法的定义、除法与乘法的关系、除法的基本性质以及除法在现实生活中的应用。通过这些重点内容的学习，学生能够建立起除法的知识体系，为后续的数学学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要体现在学生对除法概念的理解和除法运算的掌握上。难点成因包括：除法概念较为抽象，学生难以从直观上理解；除法运算过程中涉及多位数的除法，计算步骤复杂，易出错。针对这些难点，将通过实例讲解、分组讨论、练习巩固等方式，帮助学生逐步克服理解上的障碍，提高运算的准确性。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含除法概念、性质和例题的PPT

教具：准备除法算式的图表和模型

实验器材：根据需要准备计算器或其他辅助工具

音频视频资料：选择相关的数学教学视频

任务单：设计包含练习题和思考问题的任务单

评价表：准备学生表现评价表

学生预习：要求学生预习相关教材内容