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幼儿园大班游戏教学设计模板

一、活动名称

*要求：简洁明了，能直接反映游戏的核心内容或主要形式，同时具有一定的趣味性，能吸引幼儿的注意力。

*示例：“小小建筑师”、“森林寻宝队”、“声音捉迷藏”

二、年龄段

*明确标注：幼儿园大班（5-6岁）

三、活动领域

*根据游戏内容选择主要涉及的领域：可单选或多选，体现游戏的综合性。

*健康

*语言

*社会

*科学

*艺术

*示例：社会、科学、艺术

四、活动目标

*认知目标：幼儿在游戏中通过观察、操作、思考等方式，能够理解或掌握的知识、概念、技能等。（例如：认识几种常见的几何图形，并尝试用它们进行组合搭建。）

*技能目标：幼儿在游戏过程中身体动作、认知操作、社会交往等方面能力的提升。（例如：能运用简单的工具进行测量和搭建，发展手眼协调能力和空间想象能力。）

*情感态度与价值观目标：幼儿在游戏中体验到的情感，形成的态度，以及对周围事物、对他人、对规则的认识等。（例如：体验与同伴合作游戏的乐趣，愿意遵守游戏规则，培养初步的责任感。）

*提示：目标制定应具体、可观察、符合大班幼儿年龄特点及发展需求。

五、活动准备

*物质准备：

*游戏材料：详细列出游戏所需的材料、数量、种类，确保安全、卫生、适宜。（例如：各种形状的积木若干、辅助搭建材料如小木棍、毛线等、记录表、彩笔。）

*环境创设：根据游戏需要，对活动场地进行的布置或区域划分。（例如：在建构区铺设地垫，设置“建筑工地”场景。）

*其他：如背景音乐、教具、奖品（非必需，以精神鼓励为主）等。

*经验准备：幼儿在参与本次游戏前应具备的相关生活经验、知识储备或技能基础。（例如：幼儿已对常见建筑物有初步的观察和了解。）

六、活动过程

*(一)开始部分：情境导入，激发兴趣

*方式：通过故事、提问、神秘礼物、情景表演、歌曲等多种形式导入，引出游戏主题。

*目的：集中幼儿注意力，激发幼儿参与游戏的愿望和积极性，明确游戏的大致方向。

*指导语参考：（教师语气生动、亲切）“小朋友们，今天我们班要来一群特殊的小客人，它们想请我们帮个忙，建造一座漂亮的房子……”

*(二)基本部分：游戏展开与深入

*1.规则讲解与示范（若有需要）：

*清晰、简洁地向幼儿介绍游戏规则，避免过多条条框框限制幼儿游戏。

*对于较复杂的游戏，教师可进行适当示范，重点演示游戏的玩法和关键步骤。

*鼓励幼儿提问，确保幼儿理解规则。

*2.自由探索与初次尝试：

*给予幼儿充分的时间和空间，让幼儿按照自己的意愿选择材料、伙伴，自由开展游戏。

*教师观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的兴趣点、遇到的困难和已有水平。

*3.引导提升与深度参与：

*观察与支持：教师巡回观察，关注个体差异，对幼儿在游戏中出现的问题和需求进行适时、适度的介入和支持。

*启发与提问：通过启发性提问，引导幼儿思考、探索，帮助幼儿解决游戏中遇到的困难，拓展游戏思路。（例如：“你觉得怎样才能让这座塔更稳固呢？”）

*鼓励与肯定：对幼儿的积极参与、大胆尝试、创造性想法及良好行为给予及时的肯定和鼓励。

*促进互动：鼓励幼儿之间的交流、合作、分享与互助，引导幼儿学习解决同伴间的小矛盾。

*游戏的递进与拓展：根据幼儿的游戏情况和兴趣，可以适时增加游戏难度、丰富游戏内容或拓展游戏情节，保持游戏的挑战性和趣味性。

*(三)结束部分：分享交流，愉快小结

*1.游戏整理：引导幼儿共同整理游戏材料，恢复活动场地整洁，培养幼儿的责任感和良好习惯。

*2.分享与交流：

*邀请幼儿分享自己在游戏中的发现、感受、成果或遇到的问题。（例如：“谁愿意来介绍一下你刚才玩了什么？你觉得最开心的是什么？”）

*鼓励幼儿相互欣赏同伴的作品或表现。

*3.教师小结：

*简要回顾本次游戏活动的主要内容和幼儿的表现。

*肯定幼儿的进步和闪光点，提出值得继续探索的问题或方向。

*以积极、愉快的方式结束游戏。

七、活动延伸

*内容：将本次游戏活动的主题、技能或经验延伸到其他活动区域或日常生活中。

*方式：

*区域活动：在美工区提供材料让幼儿画出游戏场景，在语言区创编游戏故事等。

*家园共育：鼓励家长与幼儿在家中继续相关的探索和游戏。

*户外活动：将室内游戏的某些元素迁移到户外进行。

*目的：使教育效果得以巩固和深化，促进幼儿经验的连续发展。

八、活动反思

*幼儿表现：幼儿在活动中的参与度、兴趣点、情绪表现如何？哪些幼儿表现突出，哪些幼儿需要