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幼儿教育幼儿园小班社会优秀玩具同分享教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在《幼儿园教育指导纲要》的框架下，本节课的设计紧密围绕小班幼儿的社会性发展目标，旨在通过玩具分享这一具体情境，培养幼儿的合作意识、分享行为以及初步的社交技能。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“分享”，关键技能包括识别分享行为、表达分享意愿、遵守分享规则等。这些技能的掌握要求幼儿能够从“了解”分享行为的概念，到“理解”分享行为的意义，再到“应用”分享行为于实际生活中，最终能够“综合”运用分享技能解决生活中的问题。

过程与方法维度上，本节课强调通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验分享的乐趣，并通过互动交流，培养幼儿的沟通能力。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在引导幼儿树立正确的价值观，培养幼儿的团队精神和社会责任感。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们开始逐渐认识周围的世界，并开始关注同伴间的互动。从知识储备来看，幼儿已经具备一定的语言表达能力和初步的社会交往经验。然而，由于年龄特点，幼儿的注意力容易分散，对规则的理解和遵守能力尚待提高。

在生活经验方面，幼儿可能已经有过玩具分享的经历，但对于分享的意义和规则可能认识不足。技能水平上，幼儿在表达分享意愿和遵守分享规则方面可能存在困难，需要教师给予适当的引导和示范。

针对幼儿的这些特点，本节课将设计一系列情境活动，通过游戏、故事、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习分享，并在实际操作中逐步掌握分享的技能。同时，教师还需关注幼儿的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导，确保每个幼儿都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够理解“分享”的概念，识别并描述分享行为的特点，能够说出分享的几种常见方式，如轮流玩、交换玩具等。同时，幼儿能够理解分享的意义，知道分享可以带来快乐和友谊。通过活动，幼儿能够比较不同情境下的分享行为，归纳出分享的规则和技巧。

2.能力目标

幼儿能够通过角色扮演、小组讨论等方式，积极参与分享活动的组织与实施。他们能够独立或与他人合作，设计简单的分享方案，并能够根据情境调整自己的分享行为。此外，幼儿能够通过观察和模仿，学习如何用恰当的语言表达分享的意愿。

3.情感态度与价值观目标

幼儿在活动中体验分享的乐趣，培养乐于分享的品质。他们能够认识到分享对他人和自己的重要性，学会欣赏他人的分享行为。此外，幼儿在活动中学会尊重他人，培养团队合作精神。

4.科学思维目标

幼儿能够通过观察、比较、分析等方法，探究分享行为背后的规律。他们能够运用简单的逻辑推理，预测分享行为的结果。同时，幼儿能够通过反思自己的分享行为，提出改进方案。

5.科学评价目标

幼儿能够根据分享活动的实际情况，对自身和同伴的分享行为进行评价。他们能够运用评价工具，如评分量规，对分享活动进行客观、公正的评价。此外，幼儿能够反思自己的评价过程，不断提高评价能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于培养幼儿对“分享”这一社会行为概念的理解和应用能力。具体而言，重点是让幼儿能够识别分享行为，理解分享的意义，并能够在实际情境中运用分享的技能。这包括幼儿能够描述分享的不同形式，如轮流玩和交换玩具，以及能够在活动中表达自己的分享意愿，并遵守分享的规则。

2.教学难点

难点在于帮助幼儿理解分享的深层含义，并克服自我中心意识，愿意将自己的玩具与他人分享。难点成因包括幼儿对分享的理解停留在表面，缺乏对分享背后情感和社会价值的认识。此外，幼儿的自我保护意识和占有欲也可能是难点之一。教学策略应包括通过角色扮演和情感共鸣活动，引导幼儿从多个角度理解分享的重要性。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含分享概念、图片、动画的多媒体演示文稿。

教具：准备各种玩具模型，用于角色扮演和分享情境模拟。

音频视频资料：选择与分享主题相关的儿童故事或教育视频。

任务单：制定分享行为观察和记录表。

评价表：设计幼儿分享行为评价标准。

预习教材：提前发放相关故事书或分享主题的阅读材料。

学习用具：确保学生有足够的画笔和彩色纸张。

教学环境：布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：教师首先播放一段温馨的家庭场景视频，视频中孩子们在玩耍时互相分享玩具，脸上洋溢着快乐的笑容。视频结束后，教师提问：“同学们，你们在家里有没有和朋友们分享过玩具呢？你们觉得分享玩具的时候，心情是怎样的呢？”

引发认知冲突：教师接着展示一张图片，图片中一个小男孩独自玩着一个大大的玩具，而其他孩子则在一旁羡慕地看着他。教师提问：“你们觉得这个场景怎么样？为什么其他孩子看起来有点难过呢？”

揭示核心问题：教师引导学生们思考