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部编版一年级语文下册背诵积累练习：让孩子在诵读中爱上语文

背诵积累是低年级语文学习的重要组成部分，它不仅能帮助孩子们积累丰富的语言素材，培养语感，提升记忆力，更能让他们在优美的文字中感受中华文化的魅力，从而爱上语文。部编版一年级语文下册教材精选了许多文质兼美的课文、古诗、儿歌和名言警句，为孩子们的背诵积累提供了优质的资源。本文将结合教材特点，为家长和孩子们提供一些实用的背诵积累练习建议与方法，希望能助力孩子们在轻松愉快的氛围中完成积累，提升素养。

一、明确背诵积累的意义与目标

在开始练习之前，首先要让孩子明白为什么要背诵。对于一年级的小朋友来说，可以简单告诉他们：背诵好听的课文和诗歌，就像把美丽的图画和好听的故事装进脑子里，以后说话会更流利，写句子会更生动。本学期的背诵目标主要包括：熟练背诵教材中要求背诵的课文、古诗（如《春晓》、《静夜思》等）、“日积月累”中的名言警句和儿歌，以及一些结构简单、语言优美的段落。这些内容的选择都贴近儿童生活，语言浅显易懂，富有童趣，易于孩子们理解和记忆。

二、掌握科学有效的背诵方法

好的方法是成功的一半。针对一年级孩子的年龄特点和认知规律，以下几种方法值得尝试：

1.图文结合法：部编版教材图文并茂，插图精美。引导孩子仔细观察插图，将文字内容与图画信息联系起来，让抽象的文字变得具体可感。例如，背诵《小公鸡和小鸭子》时，可以让孩子看着图，说说图上画了谁，他们在做什么，从而帮助记忆故事情节和对话。

2.诵读品味法：“书读百遍，其义自见”。背诵的基础是朗读。要引导孩子大声、有感情地朗读。可以先听老师或家长范读，注意字音、停顿和语气语调，然后孩子模仿跟读，再尝试自己朗读。通过反复诵读，体会语言的节奏和韵律，感受文字所蕴含的情感，自然而然就能背诵下来。比如背诵古诗时，要读出古诗的韵味；背诵记叙文时，要读出不同角色的语气。

3.情境联想法：帮助孩子将自己代入到课文所描绘的情境中，想象自己就是文中的主人公，感受当时的心情和场景。例如背诵《池上》，可以想象小娃撑着小艇，偷偷采白莲的调皮模样，以及不解藏踪迹，浮萍一道开的画面，这样记忆会更加深刻。

4.分解串联法：对于篇幅稍长的课文或诗歌，可以将其分解成若干个小段落或句子，逐段逐句进行背诵，然后再将它们串联起来，整体记忆。比如背诵一首四句的古诗，可以先背熟前两句，再背熟后两句，最后合起来背。

5.游戏记忆法：结合一年级孩子好动、爱玩的特点，可以把背诵融入到游戏中。比如“接龙背诵”，家长和孩子一人一句轮流背；“找错误”，故意读错一句，让孩子找出来并纠正；或者边拍手边背诵，踩着节奏背等，让背诵不再枯燥。

三、制定合理的背诵积累练习计划

1.每日坚持，形成习惯：背诵积累非一日之功，贵在坚持。可以每天固定一个时间段，比如早上起床后或晚上睡前十分钟，让孩子进行背诵练习。时间不宜过长，以免孩子产生疲劳和抵触情绪。

2.明确内容，有的放矢：根据语文书的单元安排和老师的要求，提前明确每周或每日需要背诵的具体内容。可以将这些内容列一个简单的清单，完成一项就打个勾，让孩子有成就感。

3.及时复习，温故知新：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，及时复习非常重要。当天背诵的内容，第二天要复习，一周后再巩固一次。可以采用“滚雪球”的方式，复习旧内容时再加入新内容，这样既能巩固旧知识，又能学习新知识。

4.鼓励为主，体验乐趣：在孩子背诵的过程中，家长要多鼓励、多表扬，即使孩子背得不够熟练，也要肯定他们的努力。当孩子完整背下来一篇文章时，可以给予小小的奖励，让他们体验到成功的喜悦，从而激发持续背诵的兴趣。

背诵积累是一个潜移默化的过程，它如同为孩子的语文学习打下坚实的地基。家长们不必急于求成，要耐心陪伴，引导孩子在诵读中感受语言的美，在积累中提升语文素养。相信通过科学的方法和持续的努力，孩子们一定能在背诵积累中爱上语文，为今后的学习打下坚实的基础。