和倍数的特征教学设计专项方案.docVIP

教案模板

教学设计表

学科数学讲课年级五年级学校南关小学老师姓名吴鹏飞

章节名称

《义务教育课程标准试验教科书?数学》（人教版）五年级下册第17、18页

计划课时

1课时

学习内容分析

这部分内容是在学生掌握了倍数概念基础上进行教学。它是学好找因数、求最大条约数和最小公倍数关键基础，还有利于学习约分、通分知识。所以，掌握能2、5倍数特征，对于本单元内容含有十分关键意义。?

学习者分析

学习2和5倍数特征，因为2和5倍数特征全部跟倍数个位相关，轻易了解和掌握。同时，前面学生已经掌握了因数和倍数知识，会求一个数倍数，所以归纳2和5倍数特征并掌握，对学生而言不是极难。

教学目标

课程标准：1、联络生活，培养学生学习数学爱好。

2、帮学生建立“猜想-验证“科学严谨学习态度。

3、师生互动，自由对话，培养学生学习数学爱好。

知识和技能：1、使学生掌握2、5倍数特征。

2、使学生知道奇数、偶数概念。

3、会判定一个数是不是2、5倍

数。

4、培养类推能力及主动获取知识

能力。

过程和方法：经过自主探究，小组合作总结出2、5倍数特征。

情感、态度和价值观：培养学生发觉、概括、合作意识。

教学关键及处理方法

1、概括了解2、5倍数数特征；了解奇数和偶数含义。

2、灵活利用5和2倍数特征及奇数、偶数概念进行综合判定．

教学难点及处理方法

1、概括了解2、5倍数数特征；了解奇数和偶数含义。

2、灵活利用5和2倍数特征及奇数、偶数概念进行综合判定．

教学设计思绪

教材首先安排学生在百数表中圈出5和2倍数，再分别观察圈出数，发觉5倍数和2倍数特征，进而利用2倍数概念教学偶数和奇数意义。“想想做做”经过判定、选择、分类，用数字按要求组数等形式巩固所学知识，加深对2和5倍数特征了解，结合练习还引导学生发觉既是2倍数，又是5倍数数特征。

依据理论

以学生自主合作为主。

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容和形式

使用方法

使用效果

2倍数特征

课件和图表

播放操作

良好

奇数和偶数

课件

播放

良好

5倍数特征

课件和图表

播放操作

良好

2和5共同倍数特征

课件

播放

良好

教学过程（可续页）

教学步骤

教学内容

所用时间

老师活动

学生活动

设计意图

导入

倍数复习

4分钟

引入知识点

学生举例

引入新课

学习新课

2倍数特征

9分钟

课件展示百数图、引导。

动手操作，归纳、总结、识记

学习新知

学习新课

奇数和偶数

4分钟

介绍定义

举例

学习新知

学习新课

5倍数特征

6分钟

课件展示百数图、引导。

动手操作，归纳、总结、识记

学习新知

学习新课

2和5共同倍数特征

4分钟

引导、总结

归纳、总结、识记

学习新知

巩固练习

练习题

5分钟

出示习题

练习

巩固新知

拓展练习

按要求组数

5分钟

提出要求

用数学卡片组数

巩固提升

总结

2和5倍数特征

3分钟

提出问题

回想、总结

知识条理化

课

堂

教

学

流

程

图

开始

开始

导入

学习新知

出示百数图，引导学生发觉规律

课件1、

百数图表

观察表特征，说说自己发觉

指导学生给图表中2倍数涂色

课件2、

百数图表

涂色、合作、探索、发觉、总结。

总结出2倍数特征

指导学生给图表中5倍数涂色

课件3、

百数图表

涂色、合作、探索、发觉、总结。

总结出5倍数特征

学生操作

提出要求

课件4

提出要求

提出要求

课件4

总结

总结

部署作业

结束

教

学

反

思

经过这节课教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼、主动、丰富多彩活动空间。

教学后感觉自己这节课成功之处有

1、联络生活，培养学生学习数学爱好

在教学中，注意沟通数学和生活联络。创设了问题情境，在学生提出问题以后，又让学生利用百数表这一学具自主探究2、5倍数特征，把数学和生活有机联络起来，使学生体会到数学在现实生活中作用和价值，初步学会用数学眼光去观察事物、思索问题，处理问题。真正也让学生体会到了“数学源于生活，生活即数学”。

2、让学生经历科学探索过程

整节课让学生经历“观察——操作——讨论——验证得出结论——处理问题”探究过程，实现课程、师生、知识等多层次互动。整个教学努力争取把知识传授、思维训练、学习方法指导、学习能力培养、数学思想方法渗透有机融为一体。

3、经过平等对话实现师生互动、生生互动

老师和学生是课堂生态系统中两个主体原因。老师是学生知心好友，是学生学习伙伴，学生是学习主人。我在本节课教学过程中，经过师生互动、生