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小学五年级上册语文教案：红树林

大雁塔小学地处的古迹大雁塔西侧，毗邻陕西省历史博物馆。创办于1960

年。整个校园细设计规划，形成了一个绿化、美化、净化、文化的优雅

育人环境。学校现有48个教学班，教工135名，学生3000多名。学校于

1978年分别经省、市、区政府批准定为省、市、区三级重点小学和对外

开放学校。1991年被确定为国家训练科研八五”电化训练试验学校。

1998年分别被国家训练部和陕西省教委确定为首批”全国现代化训练技

术试验学校“，陕西省现代化技术试验学校”。学校屡次获得多种省、市、

区级的先进、优秀等称号。

教材分析

本文是一篇略读课文，选编的意图在于扩大学生的阅读量，引导学生

在阅读实践中稳固精读的方法。文章从四个方面介绍了红树林：远观红树

林，近赏红树林，红树林的生殖，红树林的精神。文章语言美丽生动，堪

称写景佳作，所以在教学时，应引导学生多积存。

教学建议

1.在语言文字方面，教师在教学时，要帮忙、引导学生多积存。

2.远观和近赏红树林局部，在朗读时侧重点有所不同，教师在朗读

时可作适当的引导和示范，当学生消失不同的感悟方式时，教师要敬重学

生的独特感受。

3.课后可安排一篇习作，写一种你了解的植物，有对这种植物的介

绍并进一步挖掘它所具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

教学目标：

1.熟悉并正确、标准地书写本课的3个生字，理解新词。

2.理解课文内容，了解红树林被称为“奇观”的缘由，能正确、流

利、有感情地朗读课文。

3.能应用列提纲的方法梳理课文内容，进而形成整体感知课文的力

量。

4.培育学生喜爱大自然、喜爱祖国大好河山的情感，培育民骄傲感。

5.体会红树林悄悄奉献，造福人类的精神。学习借物喻人的写作手

法。

教学点

1.了解红树林的壮丽、漂亮、奇怪，体会红树林对大自然不求索取，

悄悄奉献，造福人类的精神。

2.能连续独立应用列提纲的方法梳理课文内容，形成整体感知课文

的力量。

3.在阅读实践中稳固精读的方法。

教学难点

理解和学习借物喻人的写作手法。

教学过程

一、巧设情境，激趣导入。

1.有这样的一个人，他喜爱森林，长白山的茫茫林海，给他留下了

很多绿色的梦，但令他从没想到的是：在大海里也有着梦幻般的森林。今

日，就让我们走进他，走进他为之沉醉和震撼的海底奇观一一红树林

2.板书课题。齐读课题。读了课题，你认为红树林是什么样子的？

鼓（舞学生大胆地想象，培育学生想象力量。然后沟通课前查阅的资

料）

二、初读课文，整体感知

1.自由地轻声读课文，可以同桌合作，可以小组合作，留意生字的

读音，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2.红树林给你留下了怎样的印象？

3.默读课文，想一想是从哪几个方面描写红树林的？试着写出课文

的提纲。

4.依据课文内容，把文章分成三大局部。

三、精读课文，感悟理解

1.在的心目中，红树林是一个海上的世外桃源，是神话里龙宫的大

花园，那么，你喜爱海南岛的红树林吗？为什么？

2.从哪些地方看出来的？

3.学生自读自悟做批注。

这（是一个自我学习、自我体悟的过程，学生在自己感受最深的地方

做批注，谈理解，为下文的合作沟通做一个铺垫。）

4.合作沟通学习。

（1）说说自己喜爱红树林的缘由。

2（）文章的哪个局部或者哪个自然段使你有着这样的感受？抓住

点的句段，精读理解。

（出示“金钥匙”：有些文章，我们阅读时不必通篇细读。在扫瞄之

后，可以选择重要的局部和自己感兴趣的段落，用学的方法精读c）

远观红树林：涨潮时，红树林在海水中动态的美；退潮时，红树林的

芳馨和婀娜、绚丽多姿。