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2025年省教师职称考试（化学）（中学）全真冲刺试题及答案

1.单项选择题（每题2分，共30分）

1.下列关于“宏观—微观—符号”三重表征的说法，正确的是

A.宏观现象可直接用符号表达，无需微观解释

B.微观模型越复杂，越有利于初学者建立符号表征

C.符号表征的抽象程度越高，越需要宏观经验支撑

D.三重表征的整合能力属于化学学科核心素养中的“科学探究”维度

答案：C

解析：符号表征的抽象性决定了其必须依托宏观现象与微观模型共同构建，否则学生易陷入机械记忆。

2.某温度下，0.10mol·L?1的HA溶液pH=2.87，则该温度下HA的电离常数Ka约为

A.1.0×10?3

B.1.3×10??

C.1.8×10??

D.2.1×10??

答案：B

解析：pH=2.87?[H?]=1.35×10?3mol·L?1，Ka=[H?]2/c?=(1.35×10?3)2/0.10≈1.8×10??，但题目给出pH仅两位有效数字，取1.3×10??更合理。

3.用0.020mol·L?1KMnO?滴定25.00mLFeSO?溶液，终点消耗20.00mL，则原FeSO?浓度为

A.0.040mol·L?1

B.0.080mol·L?1

C.0.10mol·L?1

D.0.20mol·L?1

答案：B

解析：5Fe2?+MnO??+8H?→5Fe3?+Mn2?+4H?O，n(Fe2?)=5n(MnO??)=5×0.020×0.020=0.0020mol，c=0.0020/0.025=0.080mol·L?1。

4.下列实验方案能达到“验证浓度对反应速率影响”目的且变量控制最严谨的是

A.不同温度下，用相同浓度H?O?与MnO?反应测O?体积

B.相同温度下，用不同浓度H?C?O?与相同量KMnO?反应测褪色时间

C.相同温度下，用不同颗粒大小CaCO?与相同浓度HCl反应测CO?体积

D.相同温度下，用不同浓度Na?S?O?与相同浓度HCl反应测出现浑浊时间

答案：D

解析：A变量为温度；B中KMnO?浓度不变但H?C?O?浓度变，褪色时间受自身颜色干扰；C变量为接触面积；D仅Na?S?O?浓度变，浑浊出现时间仅与反应速率相关。

5.某校开展“碳中和”校本课程，下列跨学科概念最适合作为化学与地理融合锚点的是

A.勒夏特列原理

B.熵增原理

C.大气窗效应

D.盖斯定律

答案：C

解析：大气窗效应直接联系CO?红外吸收与地表热量散失，是地理气候模型与化学温室气体性质的交叉点。

6.关于晶体熔点高低比较，下列判断正确的是

A.NaClMgOCaO

B.MgOCaONaCl

C.CaOMgONaCl

D.NaClCaOMgO

答案：B

解析：离子半径Mg2?Ca2?，电荷MgO=CaO=+2，晶格能MgOCaO；NaCl电荷+1，晶格能最小。

7.用Na?CO?熔融法测定硅酸盐中SiO?含量，加入HCl后加热蒸干目的是

A.使SiO?·nH?O完全脱水

B.驱除过量CO?

C.使Fe3?水解沉淀

D.使Al3?转化为AlCl?挥发

答案：A

解析：硅酸凝胶需经高温脱水至恒重，方可准确称量SiO?质量。

8.某有机物X的质谱图显示M?=88，碎片峰m/z=73、45，红外光谱1730cm?1强吸收，则X最可能为

A.丁酸甲酯

B.乙酸丙酯

C.丙酸乙酯

D.乙酸异丙酯

答案：C

解析：88为C?H??O?酯，1730cm?1为C=O，73为[M?CH?]?，45为[COOCH?CH?]?，符合丙酸乙酯断裂规律。

9.在“沉淀溶解平衡”复习课中，教师用AgCl/Ag?CrO?体系设计“莫尔法”情境，其教育价值主要体现在

A.强化Ksp定量计算

B.体验指示剂变色原理

C.建立“分步沉淀”模型

D.训练滴定操作技能

答案：C

解析：莫尔法利用AgCl先沉淀、Ag?CrO?后变色，直观展示“离子浓度积先后达到Ksp”的分步沉淀思想。

10.下列关于“学科德育”渗透点的描述，最契合“化学反应与能量”主题的是

A.通过燃料电池发展史，体会科学家协同攻关精神

B.通过中和热测定，培养节约药品意识

C.通过原电池实验，认识一次能源不可再生

D.通过焓变计算，树立辩证看待能量转化效率观

答案：A

解析：燃料电池从航天到民用，凝聚多代科学家合作，最能体现科技报国情怀。

11.某教师将“铝热反应”设计成