一年级语文上册画教案人教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级语文上册画教案人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

一年级语文上册是人教版教材的基础阶段，旨在为学生打下坚实的语文学习基础。本教案针对《画》这一课文，首先，从教材分析来看，本课内容选自人教版一年级上册第二单元，属于“阅读与欣赏”部分。它通过一幅生动的画面，引导学生观察、想象和表达，培养学生的审美情趣和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，与前一篇课文《小猴子下山》相衔接，为后续的阅读和写作训练打下基础。

二、学情分析

针对一年级学生的特点，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对直观、生动、形象的事物有较高的兴趣。本课的学生可能已经具备一定的观察和表达能力，但词汇量有限，语言表达不够丰富。此外，由于生活经验的限制，他们对某些细节可能难以理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生通过观察画面，理解课文内容；2.培养学生的观察力、想象力和表达能力；3.培养学生的审美情趣。针对这些目标，教师可以采用以下教学策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和感受；3.设计丰富的语言活动，如看图说话、续写故事等，提高学生的语言表达能力。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识的目标

说出：学生能够准确说出课文《画》中的主要内容和画面描述。

列举：学生能够列举出文中描述的几种不同颜色和形状的物体。

能力的目标

设计：学生能够根据课文内容，设计一幅自己的“画”，并用自己的语言进行简单的描述。

评价：学生能够评价他人的“画”，并给出具体的理由。

情感态度与价值观的目标

欣赏：学生能够欣赏自然和生活中美好的事物，培养对美的感知能力。

表达：学生能够通过绘画表达自己的情感和想法，增强自我表达意识。

科学思维的目标

观察：学生能够细致观察画面，发现其中的细节和规律。

想象：学生能够发挥想象力，根据画面内容进行合理的想象和推测。

科学评价的目标

判断：学生能够判断自己的“画”是否传达了课文的情感和主题。

改进：学生能够根据评价反馈，对“画”进行改进，提高作品的质量。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生观察、想象并表达《画》中的画面内容，教学难点是帮助学生理解和运用丰富的词汇来描述画面细节，尤其是对于一年级学生来说，如何将抽象的词汇与具体的画面相结合是难点所在。通过创设情境和实践活动，旨在提升学生的观察能力和语言表达能力。

四、教学准备

为了更好地进行一年级语文上册《画》的教学，教师需要准备包括多媒体课件、图片、绘画工具等教具，以及相关的教学案例和评价表。同时，确保每位学生都有机会参与绘画活动，提前准备好画纸、水彩笔等。此外，布置教室环境，安排小组座位，确保教学环境舒适、有序。这些准备将有助于激发学生的学习兴趣，促进教学活动的顺利进行。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察画面中的颜色、形状和景物。

2.提问：“你们看到了哪些颜色？哪些形状？你们觉得这幅画美吗？为什么？”

3.引导学生思考：“我们如何用语言来描述这幅画呢？”

学生活动：

1.观看视频，注意画面中的颜色、形状和景物。

2.思考并回答教师的问题，用语言描述画面。

新授

时间预估：35分钟

任务一：观察与描述

目标：学生能够观察画面，并用语言描述画面中的颜色、形状和景物。

教师活动：

1.展示一幅简单的图画，引导学生观察画面。

2.提问：“你们看到了什么？请用语言描述一下这幅画。”

3.鼓励学生用自己的话描述，不要照搬教材内容。

学生活动：

1.观察图画，思考如何描述画面。

2.用自己的话描述画面，尽量详细。

即时评价标准：

1.描述是否准确、具体。

2.是否能够用自己的话表达。

任务二：颜色分类

目标：学生能够识别和分类不同颜色。

教师活动：

1.展示一组颜色卡片，引导学生将它们分类。

2.提问：“你们能将这些颜色卡片分成几类？每一类是什么颜色？”

3.引导学生思考颜色的分类方法。

学生活动：

1.观察颜色卡片，思考如何分类。

2.将颜色卡片分类，并说明分类依据。

即时评价标准：

1.分类是否正确。

2.是否能够说明分类依据。

任务三：形状匹配

目标：学生能够识别和匹配不同形状。

教师活动：

1.展示一组形状卡片，引导学生将它们匹配。

2.提问：“你们能将这些形状卡片匹配起来吗？每一对是什么形状？”

3.引导学生思考形状的匹配方法。

学生活动：

1.观察形状