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2025年成人高考生态学基础核心知识点梳理与习题及答案

生态学基础是成人高考理科类专业的重要考试内容，重点考查对生态系统基本规律、生物与环境关系的理解及应用能力。以下从核心概念、关键理论及典型习题三方面展开梳理。

一、核心概念与基础理论

（一）生物与环境的基本关系

1.生态因子分类：环境中影响生物生存与发展的因子分为非生物因子（温度、光照、水、土壤、大气）和生物因子（种内关系、种间关系）。需注意，生态因子的作用具有综合性（多因子共同作用）、主导性（某一因子起决定作用）、不可替代性（各因子作用不可完全替代）和阶段性（同一因子在不同发育阶段影响不同）。例如，温度对植物种子萌发阶段的影响可能大于成株阶段。

2.限制因子与耐受定律：限制因子指在生物生存所需的多个因子中，接近或超过生物耐受极限的因子（如干旱地区的水、寒冷地区的温度）。谢尔福德耐受定律指出，每种生物对每个生态因子都有耐受上限（最高点）和下限（最低点），耐受范围中间为最适区。例如，某种淡水鱼对溶解氧的耐受范围是2-10mg/L，低于2mg/L会窒息，高于10mg/L可能导致气泡病，最适范围为5-8mg/L。

3.生态幅与适应：生态幅是生物对某一生态因子的耐受范围。广生态幅物种（如麻雀）分布广，狭生态幅物种（如南极企鹅）分布受限。生物通过形态适应（如仙人掌的刺减少水分蒸发）、生理适应（如骆驼的脂肪储存能量和水）、行为适应（如动物迁徙避寒）应对环境变化。

（二）种群生态学核心

1.种群特征：

-数量特征：种群密度（单位面积或体积的个体数）分绝对密度（直接计数，如样方法、标记重捕法）和相对密度（间接估计，如动物的足迹数、鸟鸣次数）。样方法适用于植物或活动能力弱的动物（如蜗牛），步骤为随机选取若干样方→计数每个样方个体数→计算平均密度。标记重捕法公式：种群总数N=（第一次标记数M×第二次捕获数n）/第二次捕获中的标记数m（需满足标记不脱落、无迁入迁出、标记不影响生存）。

-年龄结构：分为增长型（幼年多，老年少，种群将增长）、稳定型（各年龄比例稳定，种群数量波动小）、衰退型（老年多，幼年少，种群将减少）。年龄金字塔可直观表示。

-性比：雌雄个体比例，影响出生率。如某些鱼类性别可随环境改变（如小丑鱼群体中无雌鱼时，最大雄鱼转为雌鱼）。

2.种群增长模型：

-指数增长（J型曲线）：条件为资源无限、空间无限、无天敌（理想环境），公式dN/dt=rN（r为瞬时增长率）。实际中，新物种入侵初期或实验室培养的细菌可能呈现此模式。

-逻辑斯谛增长（S型曲线）：现实环境中资源有限，种群增长受环境阻力（种内竞争加剧、天敌增加等），公式dN/dt=rN(1-N/K)（K为环境容纳量，即某环境能维持的最大种群数量）。曲线分为开始期（增长慢）、加速期（增长最快）、减速期（接近K时增长放缓）、饱和期（稳定在K附近波动）。该模型的意义在于揭示种群增长的自我调节机制，为资源管理（如渔业捕捞量应控制在K/2附近以保证持续产量）提供理论依据。

3.种内关系：包括竞争（争夺食物、空间，如同一草原上的羊个体间竞争草）、领域性（个体或群体占据并保卫一定区域，如鸟类的鸣唱宣示领地）、社会等级（如狼群中的头狼优先取食）。种内竞争随密度增加而加剧，是导致S型增长的主要原因之一。

（三）群落生态学要点

1.群落结构：

-垂直结构：群落中不同物种在垂直空间上的分层现象。森林群落典型分层为：乔木层（高大树木，如松树）→灌木层（较矮的木本植物，如杜鹃）→草本层（草本植物，如狗尾草）→地被层（苔藓、地衣）。分层提高了对光、温、水等资源的利用效率（如上层乔木利用强光，下层耐阴植物利用散射光）。

-水平结构：群落内物种在水平方向上的不均匀分布，形成斑块状镶嵌（如草原上由于微地形差异，有的区域长针茅，有的区域长羊草）。

-时间结构：群落外貌随时间（昼夜或季节）变化的现象。如温带落叶林春季发叶、夏季茂盛、秋季落叶、冬季休眠的季相变化；很多花夜间开放（如夜来香）吸引夜行性昆虫传粉。

2.物种多样性：指群落中物种的丰富度（物种数目）和均匀度（各物种个体数的分配状况）。常用指数：

-辛普森指数（D=1-ΣPi2，Pi为第i个物种个体数占总个体数的比例）：D越大，多样性越高。

-香农-威纳指数（H=-ΣPilnPi）：H越大，多样性越高。例如，群落A有2个物种各100个体（Pi=0.5），H=-0.5×ln0.5×2≈0.693；群落B有3个物种各约67个体（Pi≈0.333），H≈1.098，故B的多样性更高。

3.群落演替：随时间推移，一个群落被另一个群落替