pep英语四年级下册 U3 第2课时 A Lets learn Lets chant 教案.docxVIP

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Unit3Weather教案

第二课时(A.Let’slearn＆Let’schant)

教学目标

1.掌握新词weather，cold，hot，warm，cool；能灵活运用句型“It’s...in...”来介绍各地的天气情况；能根据节奏说唱歌谣。（语言能力）

2.初步了解我国几个城市的气候特点，培养热爱大自然的情感。

（文化意识）

3.能根据图片或关键词，运用重点知识及进行归纳。（思维品质）

4.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神。（学习能力）

教学重点

熟练掌握Let’slearn部分的词汇。

教学难点

运用句型“It’s...in...”来描述各地的天气情况；掌握单词weather的发音。

教学过程

设计意图

Step1Warm-upLeadin

唱有关于天气的歌曲有助于加深印象，同时引出主题。

Greetings.

Leadin（导入）

教师播放视频《Thunder》，学生跟唱。

T:Let’sguess:what’sthesongabout?YoucanspeakinChinese.

Ss:天气。

Step2PresentationPractice

通过情景创设，提供了真实的语境，可以有效提高学生的语言能力。同时结合句子练说，做到词不离句、句不离境，利于新知的掌握。

在单词教学中渗透语音教学，突破发音难点。

通过多种方式练习单词，同时充分调动学生的多种感官，既可以活跃课堂气氛，又可以加强学生对新学单词和句型的记忆。

Let’slearn

1.创设情景，学习本课时的新词。

T:(出示小男孩Jack和爸爸妈妈的图片）Lookatthepicture.Whoarethey?

Ss:Jackandhisparents.

T:Yes,whatdoesJacksay?Let’srepeathiswords.

Ss:Hello,IamJack.Iwillhaveatripwithmyfamily.

T:Yes,lookatJack’shand.Thereisaguidebook.Theywilltraveltodifferentcities.Theywillbringsomeclothes.What’stheweatherlike?

教师板书生词weather，并重点教授th/e/的发音。用以前学过的带有（th发音）的单词mother、father引出weather的发音。随后以升降调读单词、指名读等方式练习该词。

（1）学习生词hot。

T:(出示一家三口坐飞机飞到了哈尔滨)Whereisit?

Ss:Harbin.

T:(课件呈现温度计，温度显示5℃)Oh!It’s5℃inHarbin.(教师帮助学生理解℃的含义)Sowhat’stheweatherlikeinHarbin?(课件呈现妈妈穿着厚衣服)

Ss:Cold.

教师板书单词cold并带读，随后以男女生读生词、Onebyone读的方式练习该词。

教师带领学生边做动作边读句子：Cold,cold.It’scoldinHarbin.

（2）学习生词warm。

T:(出示一家三口坐飞机飞到了北京)Whereisit?

Ss:Beijing.

T:(课件呈现温度计，温度显示20℃)Oh!It’s20℃inBeijing.IsitcoldinBeijing?

Ss:No,itisn’t.

T:What’stheweatherlikeinBeijing?(课件呈现小男孩穿着长袖及背带裤)

Ss:It’swarm.

教师板书单词warm，引导学生自然拼读warm，注意字母组合ar在单词中的发音，随后以Onebyone读的方式练习该词，教师注意纠正学生的错误发音。

教师带领学生边做动作边读句子：Warm,warm.It’swarminBeijing.

（3）学习生词hot。

T:(出示一家三口坐飞机飞到了香港)Whereisit?

Ss:HongKong.

T:(课件呈现温度计，温度显示30℃)Oh!It’s30℃inHongKong.What’stheweatherlikeinHongKong?(课件呈现爸爸穿着短裤、短袖)

Ss:It’shot.

教师板书单词hot，引导学生自然拼读hot，注意字母组合o在单词中的发音，随后以游戏的方式练习该词：看手的高低读单词。（看教师的手，举得高就大声