pep英语四年级下册 U3 第3课时 A Lets spell 教案.docxVIP

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Unit3Weather教案

第三课时(A.Let’sspell)

教学目标

1.掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；能独立完成Let’spell部分相应的习题。（语言能力）

2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。

（思维品质）

3.对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心，大胆尝试用英语进行交流。（学习能力）

教学重点

掌握字母组合ar和al的发音规则，并能根据发音规则来拼读含有字母组合ar和al的单词。

教学难点

能认读并判断字母组合ar和al在单词中的发音。

教学过程

设计意图

Step1Warm-upLeadin

歌曲导入，营造轻松愉快的学习气氛。复习前面学过的字母组合的发音规律，为新课学习作铺垫。

Greetings.

Leadin.

播放视频“PhonicsSong”，学生跟唱。

2.PEP三下教材Unit2A.Let’sspell部分的动画视频，学生跟唱歌谣。

Let’schant:

Thebirdishurt.Ohno!

Thebirdishurt.Ohno!

Littlegirl,littlegirl,

Pleasetakethebirdtothenurse.

Thebirdishurt.Ohno!

Step2PresentationPractice

情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。

学生自己总结发音规律，并按规律试着读出单词，培养学生看词能读的能力。

学生通过跟读、拼读和歌谣练习，更好地掌握单词的读音。

Presentation.（语音学习）

Read,listenandchant.

1.学习字母组合ar在单词中的发音。

（1）创设故事情景，引出课本上含有字母组合ar的三个单词arm、car、和card。

T:(出示男孩在公园里的图片)Let’smeetaboyMark!Whereishe?

Ss:Heisinthepark.

课件出示句子：Markisinapark.课件将单词Mark和park中的ar标红。

T:WhatdoesMarkdo?

Ss:Hedrawsapicture.

T:(出示男孩在卡片上画了一个红色的车)Whatdoeshedraw?

Ss:Aredcar.

T:Wheredoeshedrawtheredcar?

课件出示句子：Hedrawsaredcaronacard.课件将单词car和card中的ar标红。

T:(课件动画展示男孩在画画时不小心胳膊沾上了红色的颜料)Whathappened?

Ss:Hisarmbecomesred!

课件出示句子：Oh,no!Hisarmisred!课件将单词arm中的ar标红。

（2）Readandfind.

课件出示情景中的五个单词（park，Mark，car，card，arm）及其图片，教师引导学生观察这五个单词的共同点：都含有字母组合ar，且发音为/ɑ:/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。

（3）Readandspell.

播放ar发音视频，学生进行感知、跟读。请学生个别读。

（4）Trytospellmore.

课件出示更多含有字母组合ar的单词，学生根据发音规则拼读单词。

2.学习字母组合al在单词中的发音。

（1）创设故事情景，引出课本上含有字母组合al的三个单词ball、tall、和wall。

T:(出示男孩踢足球的图片)WhatdoesMarkdo?

Ss:Heplaysfootball.

课件出示句子：Markplaysfootball.课件将单词football中的al标红。

T:(课件动画出示足球不知道被踢到哪里了）Oh,no!Whereistheball?

课件出示句子：Whereistheball?课件将单词ball中的al标红。

利用课件动画展示足球滚到了高墙边，教师引导学生说出句子：It’snearatallwall.课件将单词tall和ball中的al标红。

（2）Readandfind.

课件出示情景中的四个单词（football，ball，tall，wall）及其图片，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合al，且发音为/?:/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。

（3）Readandspell.

播放al发音视频，学生进