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五年级数学专项练习题库及教学点评

五年级数学是小学数学学习的关键阶段，知识体系逐步深化，逻辑思维要求显著提高。为帮助学生夯实基础、提升能力，同时为教师提供教学参考，本文特整理五年级数学核心专项练习题库思路与教学点评，力求专业实用，助力教与学。

一、数与代数专项

数与代数是数学的基石，五年级在此领域的学习承上启下，既要巩固整数运算，又要深入小数、分数的认识与运算，并初步接触简易方程。

（一）小数的乘除法

专项要点概述：理解小数乘除法的算理，掌握计算法则，能正确进行笔算，并解决相关实际问题。重点在于处理小数点的位置，理解“商不变的性质”在小数除法中的应用。

典型题例与教学点评：

1.计算题：2.5×3.6；7.8÷0.12

*教学点评：小数乘法中，学生常出现积的小数位数判断错误。教学时，应引导学生先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。强调若积的小数位数不够，要在前面用0补足。对于2.5×3.6，可引导学生观察数字特点，思考是否可以简便计算（如2.5×4×0.9），培养数感。小数除法，如7.8÷0.12，关键是将除数转化为整数，即被除数和除数同时扩大相同的倍数（100倍），变为780÷12。教学中需强调“同时扩大”和“相同倍数”，以及商的小数点要与被除数移动后的小数点对齐。部分学生易在试商时出现困难，可加强口算练习，提高估算能力。

2.解决问题：妈妈买了3.5千克苹果，每千克苹果8.6元，妈妈应付多少钱？（结果保留一位小数）

*教学点评：此题考查小数乘法在实际生活中的应用及求近似数。列式为3.5×8.6。计算过程中，除了确保乘法计算正确，“结果保留一位小数”是易错点。学生需理解“四舍五入”法，并且明确在实际购物场景中，有时即使小数部分第一位小于5，也可能需要根据实际情况向上取整（如涉及到付钱时通常保留到分，即两位小数，但本题明确要求保留一位小数，需按题目要求）。教学时，应结合生活实例，让学生体会数学的实用性，并强调审题的重要性。

（二）简易方程

专项要点概述：认识用字母表示数的意义和作用，初步掌握方程的意义，会解简易方程（如ax±b=c,ax±bx=c），并能运用方程解决简单的实际问题。

典型题例与教学点评：

1.填空题：苹果每千克a元，买了3千克苹果应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。

*教学点评：用字母表示数是方程的基础。此题旨在考察学生对数量关系的理解和用字母表示数的规范性。教学时，要强调数字与字母相乘时，数字在前，字母在后，乘号可省略；字母与字母相乘，乘号也可省略。对于“应找回（）元”，部分学生可能直接写成50-3a，这是正确的，但教师应引导学生思考“3a”的含义，确保其理解数量间的关系。

2.解方程与解决问题：解方程：4x-18=22；问题：学校图书馆有故事书120本，比科技书的2倍少10本，科技书有多少本？（用方程解）

*教学点评：解方程时，要引导学生理解“等式的性质”，即等式两边同时加上或减去同一个数，左右两边仍然相等；等式两边同时乘或除以同一个不为0的数，左右两边仍然相等。解4x-18=22时，应先把4x看作一个整体，两边同时加18，再两边同时除以4。对于解决问题，关键是找出等量关系。“故事书比科技书的2倍少10本”，其等量关系为：科技书的本数×2-10=故事书的本数。设科技书有x本，可列方程2x-10=120。教学中，要鼓励学生用自己的语言描述等量关系，画图（如线段图）是帮助理解的有效手段。部分学生在设未知数和列方程时存在困难，需加强针对性练习。

二、空间与图形专项

五年级空间与图形领域的学习，重点在于平面图形的面积计算及空间观念的初步培养。

（一）多边形的面积

专项要点概述：掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，并能运用公式正确计算它们的面积，解决相关的实际问题，能进行简单的组合图形面积计算。

典型题例与教学点评：

1.基础计算题：一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是多少平方厘米？一个三角形的面积与它相等，底是10厘米，高是多少厘米？

*教学点评：平行四边形面积公式S=ah，三角形面积公式S=ah÷2。第一问直接应用公式。第二问是对三角形面积公式的逆运用，已知面积和底求高。教学时，不仅要让学生会套公式，更要理解公式的来源。例如，平行四边形可以转化为长方形，三角形和梯形可以转化为平行四边形或长方形来推导面积公式。对于三角形面积计算，“÷2”是学生最容易遗忘的环节，需通过对比和强化练习加深印象。此题为三角形与平行四边形面积关系的简单应用，可引导学生思考：等底等高的三角形面积是平行四边形面积的一半，那么面