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七年级名著阅读：《朝花夕拾》人物形象分析

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了1926年创作的10篇回忆性散文，此文集多侧面地反映了作者青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。书中刻画了许多个性鲜明的人物形象，下面为你详细分析其中几个主要人物。

长妈妈（阿长）

人物简介

长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦。但她也有善良、朴实的一面，为鲁迅买来《山海经》，这让鲁迅对她产生了新的敬意。

形象特点

迷信、唠叨、繁琐：长妈妈有许多繁琐的规矩，比如正月初一要说恭喜，吃福橘，认为这样一年到头，顺顺溜溜；人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”等。她喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。这些行为体现出她的迷信和唠叨，反映出她深受封建迷信思想的影响，同时也表现出她作为一个底层劳动妇女的琐碎和朴实。

善良、朴实、关爱孩子：尽管长妈妈有诸多缺点，但她本质上是善良的。她不辞辛苦地为鲁迅买来《山海经》，这是一件让鲁迅意想不到的事情。当时鲁迅对《山海经》十分渴望，但别人都未能满足他，而长妈妈却记在心上，设法为他买来。这一行为体现了她对鲁迅的关爱，她虽然没什么文化，却用自己的方式关心着孩子的需求，展现出她善良、朴实的本质。

藤野先生

人物简介

藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位医学教授，对鲁迅的学习和生活给予了真诚的帮助和关怀。

形象特点

治学严谨：藤野先生在教学过程中，对工作一丝不苟。他为鲁迅添改讲义，把鲁迅的讲义从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这体现了他对学术的严谨态度，对学生的认真负责，他不放过任何一个细节，力求让学生学到准确的知识。

没有民族偏见：在当时的社会环境下，日本对中国存在着一定的偏见和歧视，但藤野先生却没有这种狭隘的民族观念。他平等地对待鲁迅，关心他的学习和生活，给予他真诚的帮助和鼓励。他希望鲁迅能够学好医学，将来为医学事业做出贡献，这种超越国界的关怀和尊重，体现了他高尚的人格和宽广的胸怀。

和蔼可亲：藤野先生给鲁迅的印象是和蔼可亲的。他没有架子，与鲁迅交流时态度亲切，让鲁迅感受到了温暖和尊重。他的这种和蔼可亲的性格，使鲁迅在日本留学期间感受到了异国的友情，也对鲁迅的人生产生了积极的影响。

范爱农

人物简介

范爱农是鲁迅在日本留学时认识的朋友，回国后两人交往密切。他是一位觉醒的知识分子，但在黑暗的社会中却无法立足，最终悲惨地死去。

形象特点

倔强、耿直：范爱农在革命前，对辛亥革命充满了期待，但革命后却让他感到失望。他对旧势力有着强烈的不满和反抗精神，性格倔强、耿直。例如，他在得知徐锡麟被杀的消息后，主张发电报到北京，痛斥满清政府的无人道，表现出他的正义感和勇敢无畏的精神。但他这种倔强的性格也使他在社会中处处碰壁，难以与周围的人和谐相处。

孤独、痛苦：范爱农是一个觉醒的知识分子，他看到了社会的黑暗和人民的苦难，但却无法改变现状。他在社会中没有立足之地，生活穷困潦倒，内心充满了孤独和痛苦。他借酒消愁，借酒来麻醉自己，逃避现实的痛苦。他的这种孤独和痛苦，反映了当时觉醒知识分子的无奈和悲哀。

悲剧性：范爱农的命运是悲剧性的。他一生追求自由、平等和正义，但却始终无法实现自己的理想。他在社会的压迫和排挤下，最终溺水身亡。他的死不仅是个人的悲剧，也是那个时代的悲剧，反映了旧中国社会的黑暗和腐朽，以及觉醒知识分子在黑暗社会中的悲惨遭遇。

寿镜吾先生

人物简介

寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的老师，他是一位传统的私塾先生，在鲁迅的童年学习生活中扮演了重要的角色。

形象特点

方正、质朴、博学：寿镜吾先生是一个方正、质朴的人，他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，说明他虽然遵循传统的教育方式，但并不严厉苛刻。他知识渊博，对经史子集等都有深入的研究，能够为学生传授丰富的知识。他在教学过程中，注重培养学生的基本功，要求学生认真读书、写字，为学生的成长打下了坚实的基础。

严而不厉：寿镜吾先生对学生要求严格，他规定了学生的学习任务和学习纪律，要求学生必须遵守。但他并不是那种严厉苛刻的老师，他很少使用戒尺和罚跪的规则，而是通过自己的言传身教来影响学生。他以自己的学识和品德赢得了学生的尊重，让学生在一种宽松而又有序的环境中学习。

《朝花夕拾》中的人物形象丰富多样，他们不仅是鲁迅生活中的真实写照，也反映了当时社会的种种问题和风貌。通过对这些人物形象的分析，我们可以更好地理解鲁迅的作品，感受那个时代的社会生活和人们的思想情感。