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部编本人教版小学一年级语文上册按课文内容填空

按课文内容填空是小学低年级语文学习中一项重要的基础性练习，对于巩固所学知识、加深对课文的理解、培养语感以及提升语言表达的准确性都具有不可替代的作用。部编本人教版小学一年级语文上册的课文，语言生动形象，内容贴近儿童生活，是进行此类练习的优质素材。本文将结合该教材特点，探讨按课文内容填空的考查重点、练习方法及辅导建议。

一、按课文内容填空的考查重点

一年级上册的按课文内容填空，并非简单的机械记忆，其背后承载着多维度的考查目标：

1.生字认读与书写的考查：这是最直接的目标。题目往往会将课文中要求“会写”或“会认”的生字作为填空的对象，检验学生对字形、字音、字义的掌握程度。例如，课文《秋天》中“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，可能会空出“凉”、“黄”、“落”等字。

2.词语积累与运用的考查：课文中的重点词语、固定搭配、常用量词等，也是填空的常客。这旨在考查学生对词语意义的理解和在具体语境中的运用能力。如《小小的船》中“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，可能会空出“弯弯”、“小小”、“尖”等词语。

3.句子完整性与连贯性的考查：通过填空，使学生感知句子的构成，理解句子成分之间的关系，培养他们说完整话、写完整句的习惯。有些题目会要求填入句子中的关键成分，使句子意思完整连贯。

4.课文整体感知与记忆的考查：对于一些结构简单、琅琅上口的儿歌或短文，填空也会考查学生对课文整体内容的熟悉度和基本记忆能力。这有助于学生积累语言素材，为后续的阅读和写作打下基础。

二、如何有效进行按课文内容填空的练习

要让按课文内容填空的练习真正发挥效用，需要讲究方法，避免陷入死记硬背的误区：

1.熟读课文，培养语感是前提：“读书百遍，其义自见”。只有在充分朗读、熟读成诵的基础上，学生才能对课文内容有深刻的印象，对语言的节奏和韵律产生感觉。语感形成了，很多填空即使一时想不起来，也能通过上下文的语境和语感自然“顺”出来。家长和老师应引导孩子多种形式朗读课文，如范读、领读、指名读、分组读、表演读等，让孩子在愉悦的氛围中熟悉课文。

2.抓住重点，理解记忆是关键：在熟读的基础上，要引导孩子理解课文内容，而不是死记硬背。对于课文中的生字词，要理解其含义；对于关键句子，要明白其表达的意思。可以通过提问、看图、联系生活实际等方式帮助孩子理解。理解了的内容，记忆才会更深刻，填空时才能得心应手。

3.字词过关，夯实基础是保障：生字词是构成课文的基本单位。如果生字不认识、不会写，词语不理解，按课文内容填空就无从谈起。因此，必须高度重视生字词的教学和复习。要让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺，理解字义，并能正确书写；要理解词语的意思，能结合语境运用。

4.科学练习，及时反馈是途径：

*由易到难：刚开始练习时，可以选择一些篇幅短小、内容浅显、生字词较少的课文片段进行。随着学生能力的提升，再逐步增加难度。

*形式多样：可以是课后习题中的现成题目，也可以是老师或家长根据课文内容自行设计的填空题。可以口头填空，也可以书面填空。

*及时反馈：学生完成填空后，老师或家长要及时批阅，对于填错的地方，要耐心指导，帮助学生分析错误原因，是不熟悉课文，还是不理解词义，或是字形混淆，然后有针对性地进行纠正和巩固。

5.趣味引导，激发兴趣是动力：一年级孩子年龄小，注意力集中的时间短，枯燥的重复练习容易让他们失去兴趣。因此，在练习过程中要注意趣味性。可以将填空融入游戏中，如“摘苹果”（把正确的字或词贴到苹果树上）、“开火车”（轮流填空）等，让孩子在玩中学，提高练习的积极性。

三、给家长和老师的辅导建议

在辅导孩子进行按课文内容填空时，家长和老师应注意：

*耐心细致：对于孩子的错误，不要指责打骂，要耐心讲解，鼓励孩子大胆尝试。

*注重过程：关注孩子思考的过程，而不仅仅是答案的对错。引导孩子思考“为什么填这个字/词”，“不填这个可以吗”。

*联系上下文：引导孩子学会观察上下文，根据语境来推断所填内容，培养其阅读理解能力。

*鼓励多读：强调朗读的重要性，让孩子在反复朗读中加深对课文的理解和记忆，很多填空会在熟读的过程中自然而然地解决。

*不强求“一字不差”：对于一些非核心的、不影响句子主要意思的词语，若孩子用了意思相近的词，只要合理，也可给予肯定，重点在于理解和表达。但对于课文中的关键字词和固定搭配，则要求准确。

总之，部编本人教版小学一年级语文上册的按课文内容填空，是帮助孩子夯实语文基础、提升语文素养的有效抓手。只要我们方法得当，耐心引导，就能让孩子在轻松愉快的氛围中掌握这项技能，为他们后续的语文学习铺平道路。这不仅是对知识的检验，更是对学习习惯和思维能力的培养。