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有理数大小关系专项训练题

有理数大小的比较是代数入门的基础技能，它不仅关乎数感的培养，也是后续学习代数式运算、方程与不等式的重要前提。掌握有理数的大小比较，需要深刻理解正数、负数和零的意义，以及绝对值的几何含义。本文将通过系统梳理比较有理数大小的核心方法，并配合精心设计的专项训练题，帮助读者巩固基础、提升能力。

一、核心方法回顾

在进行有理数大小比较时，我们通常遵循以下原则和方法：

1.基本法则：

*正数大于0，0大于负数，正数大于一切负数。

*两个负数比较大小，绝对值大的反而小。

2.数轴法：

*在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。这是一种直观且有效的方法，能将抽象的数与具体的位置关系结合起来。

3.作差法：

*对于任意两个有理数a、b，若a-b0，则ab；若a-b=0，则a=b；若a-b0，则ab。这是比较大小的通用方法，尤其适用于代数式。

4.作商法（适用于同号两数，且除数不为0）：

*若a、b同为正数，且a/b1，则ab；若a/b=1，则a=b；若a/b1，则ab。

*若a、b同为负数，情况则相反。

5.特殊技巧：

*对于分数比较，可以通分后比较分子，或统一化为小数形式。

*对于多个数比较，可以先将正数、负数、零分类，再在各类中进行比较。

二、专项训练题

（一）基础巩固

1.比较下列各组数的大小，用“”、“”或“=”填空：

*(1)-5______3

*(2)0______-1

*(3)-2______-6

*(4)-0.3______-1/3

*(5)2/3______3/4

2.将下列各数按从小到大的顺序排列：-4，1，-2，0，3.5，-0.5。

3.在数轴上表示出下列各数，并根据数轴上的位置比较它们的大小：-3，2，-1.5，0，1/2。

4.若a是负数，b是正数，试比较a，b，0三者的大小关系。

5.已知|x|=4，|y|=6，且x0，y0，比较x与y的大小。

（二）能力提升

6.比较下列各组数的大小：

*(1)-(-3)______-|-4|

*(2)-5/6______-4/5

*(3)0.3______1/3

*(4)-1.2______-11/5

7.若a0，b0，且|a||b|，则a______b(填“”或“”)。

8.下列说法正确的是（）

A.所有的正数都大于负数B.最大的负数是-1

C.0是最小的有理数D.若|a|=|b|，则a=b

9.已知有理数a、b在数轴上的位置如图所示（此处假设有图：a在原点左侧，b在原点右侧，且a到原点的距离大于b到原点的距离），则下列结论错误的是（）

A.a0bB.|a||b|

C.a+b0D.b-a0

10.若a为大于-1的负有理数，将a，-a，a2按从小到大的顺序排列。

（三）拓展应用

11.当x为何值时，下列式子成立？

*(1)|x|=x

*(2)|x|x

12.已知a、b、c三个有理数，且满足ab，bc，那么a一定大于c吗？请说明理由，并举例。

13.若|a|=3，|b|=5，且ab，求a、b的值。

14.在一次数学测验中，老师出了一道题：“比较-2/3和-3/4的大小”。小明是这样做的：因为2/3≈0.67，3/4=0.75，0.670.75，所以-2/3-3/4。小明的做法对吗？如果不对，请指出错误并给出正确的比较方法。

15.设a=-(-2)，b=-|-3|，c=0，试比较a、b、c的大小，并将它们的相反数按从大到小的顺序排列。

三、参考答案与解析

（以下为简略解析，实际应用中可根据需要扩展）

基础巩固

1.(1)；(2)；(3)；(4)(因为0.31/3≈0.333)；(5)(通分后8/129/12)。

2.-4-2-0.5013.5。

3.数轴表示略。大小关系：-3-1.501/22。

4.a0b。

5.x=-4，y=6，所以xy。

能力提升

6.(1)(因为-(-3)=3，-|-4|=-4)；(2)(通分比较或比较绝对值5/64/5)；(3)(0.30.333...)；(4)=(-1.2=-6/5=-11/5)。

7.(两个负数比较，绝