小学五年级上册语文《木笛》教案（19篇）.pdfVIP

小学五年级上册语文《木笛》教案精（选19篇）

小学五年级上册语文《木笛》篇1

【教学目标】

1、通过对重点词句的品味和感悟及引入资料，联系上下文等解

朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爰国之情。

2、根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感。

3、领悟作者描写朱丹外貌语句的作用。

4、有感情的朗读课文。

【教学重点】

通过对重点词句的品味和感悟及引入资料解朱丹放弃终试又被

破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。

【教学难点】

根据课文内容，展开想象，联系上下文感悟笛声所蕴含的情感。

【教学环节】

一、回顾内容，梳问题，引入文本探究

二、关注对话，引入资料，了解放弃原因

三、想象画面，品味笛声，体会爱国之情

四、品读外貌，感悟梅花，丰满人物形象

【教学主要环节和设计意图】

第一个环节：回顾内容，梳问题,引入文本探究

（一）、回忆课文，导入新课

L这节课我们继续学习第9课《木笛》，（板书课题）回忆课文讲

了一件什么事？

【设计意图：是让学生从整体上把握课文内容。】

2、引导学生针对朱丹〃放弃终试〃〃破格录取〃进行质疑：

面对〃放弃终试〃破格录取〃你有什么疑问吗？

根据学生质疑梳成一个大问题：朱丹在考场上为什么放弃终试,

后来为什么又被破格录取？

【设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】

第二个环节：关注对话，引入资料，了解放弃原因

（一）、关注对话，初步感知

1、浏览课文，看看朱丹是在什么情况下放弃了考试?为什么放弃？

教师引导过渡：你是通过朱丹和大师的对话读懂的，让我们都来

读读朱丹和大师的对话。

边读边思考，从这部分对话中你知道了什么？

2、交流中引导学生关注到〃没有忘记〃，

追问学生朱丹没有忘记什么?（南京大屠杀遇难同环保纪念日）

（二）、引入资料，震撼心灵

1、有关南京大屠杀你了解多少?学生交流资料

2、教师引入资料：

师述：1937年12月23日，日军攻占南京，日寇的刺刀疯狂地刺

杀中华儿女的血肉之躯，日军的枪弹疯狂地扫射一个个鲜活的生命，

多少无辜的南京市民被焚烧、活埋、水溺……多少父母失去了孩子，多

少孩子变成了孤儿，原本美丽繁华的南京城尸骨遍地，血流成河!屠杀

持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟。30多万人惨遭

杀害!大约是每1分钟杀6个人。

弓I读：同学们，读一读这串带血的数字吧。（齐读）

这仅仅是一串数字吗?（再读）

3、读着这串数字，你们心中有着怎样的感受?（再读）

教师小结：在朱丹的心里，这是一种永远的痛，这是作为每一个

中国人都应感受得到的耻辱的痛。

【设计意图：通过资料的引入与教师的引读，使学生受到震撼，

在此基础上，对朱丹当时的心情便会有更进一步的理解。为后面朱丹

作出选择的不易做铺垫。】

（三）、品味感悟，体会原因

1、教师引读：所以当大师冷峻地问朱丹为什么不能演奏欢乐的乐

曲时，朱丹说——（教师指示屏幕引导读出朱丹的话）

2、就是这样的日子里，当朱丹接到这张（出示卡片：第一项，任

选一首表现欢乐的乐曲）卡片时，他在想什么呢?请你读读有关段落，

想想你是通过什么读懂的？

出示：看过卡片，朱丹眼里闪过一丝悲戚。沉默片刻之后，他向

主考席深深鞠了一躬，然后抬起头，歉疚地说：〃请原谅，我可以不

演奏欢乐的曲目吗?”

3、交流：引导学生抓住〃悲戚〃〃沉默片刻〃〃深深鞠躬〃等词

语，体会朱丹的难过、矛盾、歉意……

联系一、二自然段中〃要求苛刻〃