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小学五年级上册语文《月迹》课件【三篇】

【篇一】小学五年级上册语文《月迹》课件

文本分析：

这篇散文描写了作家贾凹童年时代的一段美好往事。中秋之夜，为了寻

找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真童趣。课文以

“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为

月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活

的热爱。这篇课文篇幅较长，学生在阅读和理解上有一定的困难，因此，教师

应把采用多种形式引导学生充分阅读课文作为教学重点。在学生读顺读熟的基

础上，再引导学生抓住重点词句联系上下文体会文章表达的作家对生活、本美

的理解和感悟，进而联系实际体会对美好的事物的发现都源于生活，源于有一

颗追求真、善、美的心。

教学目标：

1.认识本课“悄、累、袅”等8个生字包（括2个多音字），理解相关词语

的意思。

2.引导学生读通读懂课文，理清课文的写作顺序，了解孩子们在哪里寻到

了月亮。

3.联系上下文理解文中的重点词语，体会作者回忆童年美好生活时流露出

的对家乡深沉的爱，理解“月亮属丁我们每个人”的深刻含义。

4.培养学生对美好事物的向往和热爱，激发学生的想象力。

教学重点：

读懂课文内容，理解“月亮是属于我们每个人”的含义。

教学难点：

体会作者在回忆童年美好生活时所表达出的热爱生活、热爱家乡的感情。

课时安排：1课时

一、激趣导入，揭示课题

1.播放歌曲《童年》，引导学生感悟童年的美好，引出本文内容。

#课件#导语：童年是一首动听的歌，唱出了我们内心的欢悦;童年是一幅

美丽的画，展示着我们人生的斑斓!我们每个人都有属于自己的童年乐园，她记

载了我们的喜怒哀乐，见证了我们的成长历程，闪烁着童心孕育的梦幻之光。

这节课上，就让我们睁大双眼，展开想象的翅膀，走进当代文学家贾平凹的童

年乐园，他一起回到童年里的那个中秋节的晚上，去感受他那颗纯洁的童

心，去追寻月亮的足迹，欣赏月光下的美景吧！

2.板书课题，理解课题。

明确：“月迹”是文章记叙的核心，作者就是通过追寻“月迹”来寄托种

种思绪的。紧紧抓住“月迹”理解课文，会更容易把握文章内容。

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者。

贾平凹原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系。

1974年开始发表作品，其作品曾多次获文学大奖，代表作有《秦腔》《高兴》

《商州》《浮躁》《废都》等。

2.自读课文，注意读出停顿人物语气，圈画出生字新词。

3.教师检测学生字词预习情况。

(1)出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正字音，学生识记生字。

没声儿

(2)理解重点词语。

［累累］接连成串的样子。

面［面相觑］你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈

何而互相望着，都不说话。

袅［袅］指烟雾缭绕升腾，也形容细长柔软的东西随风摆动。

嫉［妒］因人胜过自己而产生的忌恨心理。

4.寻找月迹：在文中找出有关揭示“月迹”的位置的句子。

预设：紧扣文章题目，寻找相关语句是了解文章主要内容的方法之一。引

导学生勾画，同桌讨论，依据这些语句，学生就能大概了解这文章讲了一件

什么事。

三、研读课文，重点探究

1.组织学生分角色朗读课文，感知课文内容。

(1)思考问题：文章写的是什么时间，什么地点，什么人的一件什么样的事

情？

(2)小组讨论，交流展示。

明确：时间一一中秋的夜里;地点一一中堂生、院子里、院子外;人物一一

奶奶、我和弟弟妹妹;事情一一盼月、寻月、议月。

2.细读课文，小组讨论，回答问题。

(1)作者在哪些地方找到了月亮的踪迹?不同地方的月亮有什么不同的特点？

作者的心情有什么变化？

预设：教师引导学生从五个段落概括回答。穿衣镜上(第2