高中数学人教A版选择性必修第一册1.3.2空间向量运算的坐标表示教学设计.docxVIP

1.3.2空间向量运算的坐标表示

课程：高中数学

教材：高中数学人教A版选择性必修第一册

章节：1.3.2空间向量运算的坐标表示

教材分析

本节课通过类比平面向量的坐标运算，引导学生探究并得出空间向量加减法、数乘、数量积等运算的坐标表示，并利用单位正交基底证明数量积的坐标公式，进而推导空间两点间距离公式。教学过程以问题驱动，通过探究活动促进学生自主建构知识。本节内容承接了平面向量的学习经验，延续了向量代数化的基本思路，为后续立体几何中夹角、距离等问题的解决提供代数工具。通过本课学习，学生能进一步理解向量的代数与几何特征，提升运算能力和空间想象能力，增强用代数方法研究几何问题的意识，为学习空间位置关系、平面与直线方程等内容奠定基础。

学情分析

针对本节知识内容和学生认知水平而言，学生已掌握平面向量及其坐标运算的基本概念，熟悉向量的加减法、数乘、数量积等运算的坐标表示，并了解平面直角坐标系中两点间距离公式，具备一定的空间想象能力和代数运算能力，高中阶段学生抽象思维逐步发展，能够接受由二维到三维的类比推广，但对空间向量的几何直观和代数表达的结合仍需加强，本节课要求学生通过类比平面向量，理解空间向量运算的坐标表示及其推导过程，掌握空间向量的数量积、模、夹角及距离公式的坐标形式，有助于提升学生的空间想象、逻辑推理与运算求解能力，进一步体会数形结合与类比思想在向量运算中的应用。

教学目标

理解空间向量运算的坐标表示，能够类比平面向量运算推导出空间向量的加减、数乘及数量积运算公式，达到数学抽象核心素养水平二的要求。

掌握空间向量平行、垂直的坐标条件，能够运用向量数量积公式推导向量夹角和模的计算方法，达到逻辑推理核心素养水平二的要求。

能够利用空间向量的坐标表示推导空间两点间距离公式，并理解其几何意义，达到直观想象和数学运算核心素养水平二的要求。

能够综合运用空间向量坐标运算解决几何中的夹角、距离等计算问题，达到数学建模核心素养水平一的要求。

重点难点

教学重点：空间向量运算的坐标表示及其运算法则，数量积的坐标形式与夹角、距离公式的联系。

教学难点：空间向量数量积的坐标表示的推导，利用坐标法计算夹角与距离。

课堂导入

同学们，之前我们深入学习了平面向量运算的坐标表示，比如已知a=(x1,y1)，b

空间向量运算的坐标表示

探究新知

（一）知识精讲

在空间直角坐标系中，向量可以用坐标形式表示。设空间向量a=(a1,a2,a3)，b=(b1,b2,b3)，类比平面向量的坐标运算，空间向量的加法、减法和数乘运算的坐标表示如下：

a+b=(a1+b1,a2+b2,a3+b3),

a?b=(a1?b1,a2?b2,a3?b3),

λa=(λa

利用向量的坐标运算，可以推导空间两点间的距离公式。如图所示，在空间直角坐标系Oxyz中，设点P1(x1,y1,z1)，P2(x2,y2,z2)

（二）师生互动

教师：我们已经知道空间向量的数量积可以用坐标表示为各对应坐标乘积之和。如果两个向量垂直，它们的数量积为零，那么你能结合坐标说明，为什么三个坐标的乘积和为零就能判断垂直吗？

学生：因为数量积的定义是∣a∣∣b∣cosθ，当θ=90°时，cosθ=0，所以数量积为零。而通过坐标计算出的数量积是a1b1+a2b2+a3b3，所以只要这个和为零，就说明两个向量垂直。

教师：很好。那如果我们只知道两个向量的坐标，如何快速判断它们是否共线？

学生：可以看是否存在一个实数

（三）设计意图

通过引导学生类比平面向量的坐标运算，理解空间向量运算的坐标表示，帮助学生建立从二维到三维的知识迁移能力，强化“降维类比”的数学思维方法。在数量积公式的推导过程中，强调单位正交基底的作用和向量运算律的应用，使学生体会向量代数结构的严谨性与统一性。通过空间两点间距离公式的推导，将向量运算与几何度量问题相结合，体现向量工具的实用性。师生互动环节围绕垂直、共线、公式类比等核心概念展开提问，既巩固了新知，又促进学生在已有认知基础上进行逻辑推理和归纳概括。整个过程注重学生自主探究与逻辑论证的结合，培养学生用数学语言表达思想的能力，同时渗透数形结合与化归的思想，提升学生对数学内在统一性的认识。

新知应用

例2题目：

如图1.3-8，在正方体ABCD?A1B1C

解答：

要证明两条直线垂直，可以转化为证明它们对应的方向向量的数量积为零。

第一步：建立空间直角坐标系

设正方体的棱长为1，以点D为原点，DA为x轴正方向，DC为y轴正方向，DD1为

则各相关点的坐标如下：

D

A(1

B(1

E是BB1的中点，B(1,

F是D1B1的中点，D1(

第二步：写出向量EF和D

E

D

第三步：计算数量积E

E

第四步：得出结论

因为EF?DA1

总结：

1.题目考查内容

①空间向量的坐标表示