pep英语四年级下册 U1 第3课时 A Lets spell 教案.docxVIP

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Unit1Myschool教案

第三课时(A.Let’sspell)

教学目标

1.掌握字母组合er在单词末尾的发音；能根据字母组合er的发音规则来拼读类似的单词。（语言能力）

2.通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。

（思维品质）

3.能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）

教学重点

掌握字母组合er在单词末尾的发音规则。

教学难点

能根据字母组合er在单词末尾的发音规则来拼读、记忆类似的单词。

教学过程

设计意图

Step1Warm-upLeadin

通过复习旧知，为新知教授作铺垫。

Greetings

Revision.（复习导入）

播放PEP三下教材Unit2B.Let’schant部分的动画视频，学生跟唱。

Let’schant:

Grandma,grandpa,

Sister,brother:

Allmyfamily

Helpeachother.

Step2PresentationPractice

情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，激发学生学习的兴趣。

通过观察单词的共同部分，找出发音规律，培养学生的自主探究能力。

Presentation.（语音学习）

Read,listenandchant.

1.学习字母组合er的发音。

创设故事情景，学习课本上含有字母组合er的五个单词water、tiger、sister、computer和dinner。

T:(出示男孩和四张关于他家人的照片)Let’smeettheboy’sfamily!Heisintroducinghisfamily.Let’sfindandreadthewordswith“er”.

出示照片一的场景：小男孩和父亲正在踢足球。

Theboy:Thisismy______.(father)Heisa_______.(footballplayer)

出示照片二的场景：小男孩和老师（老师是男孩的母亲）。

Theboy:Thisismy______.(mother)Sheisa_______.(teacher)

出示照片三的场景：小男孩哥哥在房间玩电脑。

Theboy:Thatismy______.(bother)Helikes_______.(computer)

出示照片四的场景：小男孩和妹妹在看电视。

Theboy:Whoisshe?Sheismy_______.(sister)

Thesister:Look!AhungrytigerontheTV!

出示照片五的场景：小男孩和妹妹准备吃晚餐。

Thesister:I’mhungry,too!

Theboy:ButIneedsomewaterfirst!

2.Readandfind.

课件出示教材上的五张图片及单词，教师播放录音，引导学生观察这五个单词的共同点：都含有字母组合er，且发音为/?/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后以小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。

3.Readandspell.

播放er发音视频，学生进行感知、跟读。请学生个别读。

4.Let’sspell.

课件出示相关图片及缺失er的单词，学生尝试利用发音规则拼读这些单词。

5.学习Let’schant部分的内容。

（1）出示chant部分的内容，学生找出含有字母组合er的单词并读出来。

（2）教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己试读chant，注意纠正学生的语音语调。

（3）师生集体打节拍说唱歌谣。

Practice.（语音操练）

创设闯关情境（小蚂蚁闯关），练习字母组合er在单词中的发音。

T:Brotherwantstoplaycomputergames.Let’splaywithhim!Areyouready?Let’sgo!

1.Round1:Trytoreadmore

课件出示更多含有字母组合er的单词，教师引导学生根据发音规则

进行拼读。

2.Round2:Read,underlineandsay.

（1）课件出示该部分的内容，学生自读单词，边读边在每个单词中的er下面画线。

（2）学生以小组形式接龙读单词。

3.Round3:Makemorephrases.

学生用上部分的单词组成短语，例如：rulerundertheriver

4.Round4:Look,listenandwrite.