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2025新北师大版四年级数学下册教学计划

为全面落实国家教育方针，深入推进数学课程改革，切实提高教学质量，促进学生核心素养的全面发展，特依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神，结合我校四年级学生的实际情况及2025年新北师大版四年级数学下册教材特点，制定本教学计划。本计划旨在为新学期的数学教学提供清晰的思路与具体的操作指引，力求使教学工作更具科学性、针对性和实效性。

一、指导思想

本学期数学教学工作，将坚持以立德树人为根本任务，以发展学生数学核心素养为导向。教学过程中，要紧密围绕课程标准要求，深入理解新北师大版教材的编写理念与结构特点，注重联系学生的生活实际和已有知识经验，引导学生主动参与数学活动，经历知识的形成过程。通过创设有效的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力，使学生在掌握数学基础知识与基本技能的同时，获得积极的情感体验，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生在经过三年多的数学学习后，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，对数学学习有了一定的认识和体验。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但仍以具体形象思维为主。多数学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。

然而，学生在知识掌握程度、学习习惯和思维方式上存在一定的个体差异。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强；有些学生在运用所学知识解决实际问题时，思路不够开阔，方法不够灵活；还有少数学生学习主动性不强，依赖性较大，需要教师给予更多的关注和引导。此外，四年级学生在认知和情感方面呈现出一些新的特点，他们求知欲强，好奇心重，乐于动手操作和合作交流，但注意力的持久性仍有待提高。因此，在教学中需充分考虑这些因素，因材施教，关注每一位学生的发展。

三、教材分析

2025年新北师大版四年级数学下册教材，在保持北师大版教材一贯特色的基础上，进一步优化了知识结构，强化了核心素养的培养。教材内容的选取紧密联系学生的生活实际，注重知识的形成过程和数学思想方法的渗透。

本册教材主要内容包括：小数的认识与加减法、认识三角形和四边形、小数乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析等单元。这些内容的安排遵循了学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

“小数的认识与加减法”是在学生学习了整数、分数的初步认识基础上进行的，是数系的一次重要扩展。“认识三角形和四边形”单元，将帮助学生进一步认识平面图形的特征，发展空间观念。“小数乘法”是小数运算的重要组成部分，是解决实际问题的常用工具。“观察物体”则从不同视角培养学生的空间想象能力。“认识方程”是代数思想的初步引入，对学生思维方式的转变具有重要意义。“数据的表示和分析”单元，旨在培养学生的数据分析观念。

教材在编写上，注重创设生动有趣的问题情境，引导学生通过自主探究、合作交流等方式学习数学。同时，安排了“数学好玩”等拓展性内容，以激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。练习设计也体现了层次性和针对性，既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，理解小数的意义，能正确读写小数；会比较小数的大小；掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

2.认识三角形、平行四边形和梯形的特征，了解三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和是180度；能运用这些知识解决简单的实际问题。

3.理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行计算；能运用小数乘法解决相关的实际问题。

4.能辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（仅限两个方向观察到的图形是长方形或正方形的情况）的形状图。

5.初步认识方程，会用方程表示简单情境中的等量关系；能解简单的方程。

6.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能进行简单的预测。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、猜想、验证、推理与交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

2.在解决实际问题的过程中，学会运用画图、列表、尝试、转化等策略，提高分析问题和解决问题的能力。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

4.体验合作与交流的重要性，学会在合作中学习，在交流中分享。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

2.在数学学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3.培养认真倾听、独立思考、合作交流、反思质疑等良好的学习习惯。

4.在探索数学知识的过程中，感受数学的严谨性和逻辑性，激发探究精神。

5.培养初步的