2025 小学社区路灯开关时间社会研究课件.pptxVIP

1.1现实需求的迫切性演讲人

2025小学社区路灯开关时间社会研究课件

作为一名深耕社区教育与公共服务领域十余年的研究者，我始终关注着基层社区中与居民生活息息相关的“微细节”。近年来，随着“儿童友好型社区”建设在全国范围内的推进，我在参与多所小学周边社区的调研时发现：看似普通的路灯开关时间，实则与小学生的上下学安全、视力健康、家庭作息乃至社区资源节约紧密相关。本次研究以“2025年小学社区路灯开关时间”为切入点，通过实证调研与跨学科分析，试图揭示这一“小问题”背后的社会治理逻辑与人文关怀需求。

一、研究背景与问题提出：从“照明工具”到“社区治理单元”的视角转换

011现实需求的迫切性

1现实需求的迫切性2023年秋季学期，我在参与某市“儿童友好社区”验收工作时，某小学家长委员会提交的一份《关于调整放学时段路灯开启时间的建议》引起了我的注意。建议中提到：该校下午放学时间为16:30（冬季为16:00），但周边社区路灯普遍在17:30后开启，导致低年级学生在天色渐暗的人行道上行走时，存在视线模糊、路面障碍物难辨的安全隐患；而部分老旧社区因路灯采用机械定时器控制，夏季傍晚19:00仍未关闭，造成能源浪费同时，过亮的灯光还影响了部分居民的夜间休息。

类似反馈并非个例。据中国照明学会2024年发布的《城市社区照明设施使用状况白皮书》显示：全国63%的小学周边社区存在路灯开关时间与学生上下学高峰不匹配的问题，其中41%的社区未针对学生作息进行差异化调整。这一数据提示我们：路灯开关时间绝非简单的“技术设定”，而是需要结合特定人群需求（如小学生）、自然光照规律、社区管理能力等多维度综合考量的社会议题。

022研究的核心价值

2研究的核心价值0504020301从社会研究的视角看，小学社区的路灯开关时间至少关联三个层面的价值：安全价值：小学生因身高较矮、应急反应能力较弱，对路面照明的清晰度要求更高；教育价值：合理的照明环境能减少视疲劳，间接提升课后作业效率；治理价值：通过精准调整路灯时间，可推动社区从“被动管理”向“需求响应式服务”转型。基于此，本研究聚焦“小学社区”这一特定场域，以“时间”为变量，探究如何通过科学设定路灯开关时段，实现安全、效率与资源节约的平衡。

031研究对象的选择

1研究对象的选择本次研究选取了东部、中部、西部各2个城市的6所小学周边社区（共12个社区），覆盖新建商品房社区（4个）、老旧家属院（5个）、保障房社区（3个）三种类型，确保样本的地域代表性与社区类型多样性。研究时间跨度为2024年3月至2024年12月，覆盖春、夏、秋、冬四季，以捕捉不同季节光照时长的变化规律。

042数据采集方法

2数据采集方法为确保研究的科学性与真实性，我们采用了“三角验证法”，通过以下三种方式交叉获取数据：

2.1实地观测法在每所小学的上学（7:30-8:30）、放学（16:00-17:30）、夜间（19:00-21:00）三个关键时段，安排研究助理连续15天记录路灯的实际开关时间，并同步记录当时的自然光照强度（使用照度计测量，单位：勒克斯）。例如，在夏季（6-8月），观测到新建社区的路灯普遍在19:45关闭，此时自然光照强度仍有120勒克斯（正常阅读需300勒克斯以上），而老旧社区因定时器设置固定，路灯在18:30即开启，此时自然光照强度为500勒克斯，存在“过早开启”问题。

2.2问卷调查法面向小学家长（有效样本1200份）、社区工作人员（有效样本60份）、路灯维护人员（有效样本30份）发放问卷，重点了解：

家长对路灯时间的满意度（如“孩子上下学时路灯是否足够亮”“是否因路灯问题发生过安全事件”）；

社区工作人员对路灯管理的认知（如“是否掌握本社区路灯控制技术”“调整时间需经过哪些审批流程”）；

维护人员的操作难点（如“机械定时器与智能系统的维护成本差异”“居民投诉的主要类型”）。

调查结果显示：78%的家长认为“放学时段路灯开启时间偏晚”，62%的社区工作人员表示“调整路灯时间需向街道申请，流程耗时1-2周”，而85%的维护人员反映“机械定时器社区的时间调整依赖人工手动操作，误差率高达30%”。

2.3深度访谈法选取12名典型对象（包括3名家长代表、3名社区书记、2名路灯工程师、2名小学生、2名老年居民）进行半结构化访谈。例如，某小学五年级学生小语提到：“冬天放学时天已经黑了，我和同学要打着手电筒走回家，有时候路上的坑没看清会绊倒”；某老旧社区书记坦言：“我们也想调整路灯时间，但经费有限，换智能系统要十几万，实在负担不起”；路灯工程师则指出：“很多社区的路灯控制逻辑还是‘一刀切’，没有考虑学校、医院等特殊场所的需求”。

051典型问题的分类呈现

1典型问题的分类呈现通过对观测数据与访谈内容的梳理，小学社区