2025 小学社区老人钓鱼比赛社会研究课件.pptxVIP

一、研究背景：为什么选择老人+小学生+钓鱼比赛？演讲人

研究背景：为什么选择老人+小学生+钓鱼比赛？01实施过程：从筹备到复盘的全流程管理02活动设计：如何平衡适老化与教育性？03总结：社区微活动的社会研究启示04目录

2025小学社区老人钓鱼比赛社会研究课件

作为深耕社区服务十年的社会工作者，我始终相信：社区的温度，藏在每一次打破代际隔阂的互动里，显现在每一场连接不同年龄群体的活动中。2025年，我所在的XX社区以银龄与童行为主题，策划并落地了一场特殊的钓鱼比赛——参赛选手是社区60岁以上老人与辖区小学3-5年级学生，比赛场地是社区改造后的生态池塘，活动目标不仅是竞技，更旨在通过一老一小的协作与对话，探索社区代际融合的新路径。今天，我将以这场比赛为样本，从社会研究视角展开深度分析。

01研究背景：为什么选择老人+小学生+钓鱼比赛？

1社会现实的倒逼：代际割裂与社区空心化的双重挑战根据国家统计局2023年数据，我国60岁及以上人口已达2.8亿，占总人口19.8%；同时，0-14岁人口占比17.9%，一老一小合计占比超1/3，成为社区人口结构的核心群体。但在实际调研中，我们发现两组群体的社区参与呈现平行轨迹：

老人：日均社区活动时间约2.3小时（社区活动室、广场），主要活动为打牌、散步，72%的受访者表示希望和年轻人说说话，但不知道如何开口；

小学生：课后社区停留时间约1.5小时（家长接送间隙），主要活动为追逐游戏、使用电子设备，65%的家长反馈孩子对社区里的老人没概念，觉得他们和我没关系。

这种代际间的物理接近、心理疏离，直接导致社区凝聚力弱化——2022年社区满意度调查显示，仅38%的居民认为社区像家一样温暖，而缺乏跨年龄互动被列为前三大不满因素之一。

2活动载体的选择：钓鱼的天然连接属性1为何选择钓鱼？我们经过3轮焦点小组讨论（参与对象：社区老人代表、小学教师、社会工作专家）得出共识：2文化契合性：钓鱼是我国传统休闲方式，60岁以上老人中83%有钓鱼经验（社区抽样调查），钓鱼是他们记忆中的共同话题；3教育适配性：对小学生而言，钓鱼是接触自然、学习耐心的实践课，符合双减政策下劳动教育+自然教育的导向；4互动包容性：钓鱼场景天然需要等待与协作（如调饵、看漂），能降低代际对话的社交压力，让老人与孩子在共同目标中自然建立联系。5正如社区82岁的王爷爷在讨论会上说：我钓鱼那会儿，我孙子还在妈妈肚子里，要是能教他怎么绑鱼线，说不定他会觉得我这老头还有用。这句话让我们更坚定了以钓鱼为媒介的决心。

02活动设计：如何平衡适老化与教育性？

1适老化：以安全+尊严为核心的细节设计针对老年群体的生理与心理特点，我们从硬件-规则-服务三个维度构建保障体系：

硬件适配：改造社区池塘（原是景观池，水深1.2米），增设防滑步道（坡度≤3%）、遮阳棚（覆盖80%钓位）、可调节座椅（高度45cm，带扶手）；定制轻量化钓具（鱼竿长度2.7-3.6米，重量≤300g，配自动放线装置），降低操作难度；

规则简化：取消单尾最重总重量等竞技指标，采用趣味积分制——钓到鱼得10分，教小朋友一个钓鱼技巧加5分，协助整理钓具加3分，避免因体能差异导致的挫败感；

服务支持：配备2名随队医护（重点监测高血压、心脏病老人），设置银龄助手（由社区工作者与退休护士组成），每5位老人配备1名助手，提供擦汗、递水、提醒休息等服务。

2教育性：从旁观到参与的成长路径对小学生的设计聚焦认知-技能-情感三维目标，通过前置学习-现场实践-后续延伸形成闭环：

前置学习：联合学校科学课，开展鱼类小课堂（认识社区池塘常见鱼种：鲫鱼、鲤鱼、鳑鲏鱼的生活习性）、安全必修课（远离池塘深水区、正确使用钓具）；发放《钓鱼观察手册》，要求记录鱼漂动了几次爷爷教了什么；

现场实践：采用1老+1小组队模式（经前期配对：老人按钓鱼经验分级，学生按性格外向度分组），设置协作任务卡（如共同调一份鱼饵一起判断鱼咬钩的信号）；安排小记者岗位（4名学生轮值），采访参赛老人的钓鱼故事；

后续延伸：比赛后开展我的钓鱼老师主题班会（分享观察手册内容）、社区钓鱼文化展（展示老人的旧钓具、学生的绘画作品），并将优秀采访稿整理成《银龄渔记》社区刊物。

3平衡策略：用共同目标消解代际差异我们特别设计了跨代协作奖，奖励标准是两人配合钓到鱼+互相说出对方一个优点。实践证明，这一设计有效打破了初始的尴尬——比赛中，9岁的小琪一开始不敢和75岁的李奶奶说话，直到李奶奶教她鱼漂下沉半目就要提竿，小琪成功钓到一条小鲫鱼后，兴奋地说：奶奶的眼睛比我还尖！李奶奶则红着眼眶说：这丫头手稳，比我孙子有耐心。

03实施过程：从筹备到复盘的全流程管理

1筹备阶段：多方协同的社区治理实验1活动能顺利落地，得益于社区+学校+家庭+专业机构的四方联动：2社