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小班数学星星找朋友听课记录教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于小班数学教育的指导精神，旨在通过“星星找朋友”这一趣味性强的活动，培养幼儿的数学感知能力和初步的数学思维。在知识与技能维度，本课的核心概念包括“数量”、“对应”和“分类”，关键技能包括识别数量、进行简单的对应和分类。认知水平上，幼儿需“了解”数量概念，“理解”数量关系，“应用”数量概念解决简单问题，“综合”多种数量概念进行游戏活动。过程与方法维度，本课倡导通过游戏和操作活动，引导幼儿主动探索和发现数学规律。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识，以及初步的逻辑思维能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点和年龄特点，本课的学情分析如下：幼儿已具备一定的认知基础，能够识别简单的数量和形状，但缺乏对数量关系的深入理解。生活经验方面，幼儿对“朋友”这一概念有一定的认识，但尚未形成明确的分类意识。技能水平上，幼儿具备一定的动手操作能力，但合作意识较弱。认知特点方面，幼儿好奇心强，喜欢参与游戏活动，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，幼儿对角色扮演和互动游戏较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对数量概念的混淆、分类意识的缺乏以及合作能力的不足。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

在活动中，幼儿能够通过观察和操作，发展观察能力和动手操作能力。能力目标包括：能够独立完成“星星找朋友”的游戏，进行数量的对应和匹配；能够通过小组合作，共同完成任务，提高合作能力；能够尝试不同的策略来解决问题，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养幼儿对数学的兴趣，以及合作和分享的精神。情感态度与价值观目标包括：激发幼儿对数学的兴趣，感受数学的乐趣；培养幼儿的合作意识和分享精神，学会与他人共同完成任务。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

本课通过游戏活动，引导幼儿学会自我评价和同伴评价。科学评价目标包括：能够对自己的游戏过程进行反思，提出改进意见；能够对同伴的游戏表现进行评价，给予正面的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助幼儿建立数量对应的概念，并能够进行简单的分类。重点内容包括：幼儿能够识别并说出不同数量的星星，并能将这些星星进行配对；幼儿能够理解并执行简单的分类任务，如将星星按照颜色或大小进行分类。这些内容是幼儿进一步学习数学概念的基础，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对于数量概念的理解和分类技能的应用。难点成因包括：幼儿对于抽象的数量概念理解有限，难以将数量与具体的物体对应起来；幼儿在分类时可能会因为颜色、大小等外部特征而忽略数量关系。为了突破这一难点，教学中将采用直观教具和游戏活动，通过实际操作和互动体验，帮助幼儿建立数量对应的概念，并逐步提高他们的分类技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含星星数量认知和分类游戏的教学PPT。

教具：准备不同数量和颜色的星星卡片，用于配对和分类。

实验器材：无需特别实验器材。

音频视频资料：收集与星星相关的儿歌或故事视频。

任务单：设计包含数量匹配和分类任务的练习单。

评价表：准备学生参与度和学习效果的观察记录表。

预习教材：提前发放相关星星认知的阅读材料。

学习用具：确保学生携带画笔和空白纸。

教学环境：设计小组合作学习区域，并规划黑板板书内容。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们知是什么吗？你们有没有在夜晚看过满天的星星？今天，我们要来学习一个关于星星的小秘密，看看我们能不能找到星星的朋友。”（用亲切的语言引入话题）

2.引发兴趣

“你们有没有注意到，有时候星星看起来是单独的，有时候却是一对一对的，甚至更多？今天我们就来探索一下，星星之间到底有什么样的关系呢？”（提出问题，引发学生的好奇心）

3.认知冲突

“现在，让我们来看一个有趣的图片，看看你们能不能找出其中的规律。”（展示一张星星图片，图片中的星星有的单独，有的成对出现，有的成群结队）

“你们发现了吗？星星的数量和它们出现的方式似乎有着某种联系。”（引导学生观察，引发认知冲突）

4.明确学习目标

“通过今天的课程，我们将学习如何识别星星的数量，以及如何将这些星星进行分类。让我们一起探索星星的奥秘吧！”（明确学习目标，让学生知道接下来要学习的内容）

5.回顾旧知

“在开始之前，我们先回顾一下之前学过的关于数量的知识，比如我们之前学过的数数、比较大小等。”（回顾旧知，为学习新知打下基础）

6.学习路线图

“接下来，我们将按照以下步骤进行学习：首先，我们会通过观察图片，学习如何识别星星的数量；然后，我们会通过实