《糖怎么不见了》幼儿园小班科学教案（2025—2026学年）.docxVIP

《糖怎么不见了》幼儿园小班科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《糖怎么不见了》是一节针对幼儿园小班学生的科学教案，属于2025—2026学年的教学内容。本节课以糖的溶解现象为主题，旨在通过简单的实验活动，让学生初步了解溶解的基本概念。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括溶解、溶解度等，技能方面则侧重于观察、实验操作和初步的科学探究能力。

2.学情分析

小班学生正处于好奇心旺盛、动手能力较强的阶段。他们已经具备一定的观察力和初步的实验操作能力，但对科学概念的理解还比较浅显。在生活经验方面，他们对糖有一定的认识，但可能对糖的溶解过程缺乏直观感受。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立初步的科学认知。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：让学生了解糖的溶解现象，学会观察溶解过程中的变化；培养学生动手操作和实验探究的能力；激发学生对科学的兴趣和好奇心。达标水平要求学生能够参与实验活动，观察并描述溶解现象，初步理解溶解的基本概念。

二、教学目标

1.知识目标

说出糖的溶解现象及其基本特征。

列举生活中常见的溶解现象。

解释溶解过程中糖分子与水分子之间的相互作用。

2.能力目标

设计简单的实验方案，观察并记录糖溶解的过程。

操作实验器材，进行糖的溶解实验。

评价实验结果，分析实验现象。

3.情感态度与价值观目标

体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣。

形成严谨的科学态度，尊重事实，勇于探索。

树立节约资源的意识，认识到水的重要性。

4.科学思维目标

运用观察、比较、分析等方法，分析溶解现象。

提出假设，设计实验验证假设。

反思实验过程，改进实验方法。

5.科学评价目标

评估实验结果的准确性，判断实验设计的合理性。

解释实验结果，阐述溶解现象的原理。

交流实验过程和结果，提高表达能力。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让学生通过实验直观地了解糖的溶解现象，掌握溶解的基本概念。教学难点在于帮助学生理解溶解过程中分子间的相互作用，以及如何通过实验现象解释这一科学原理。难点形成的原因在于小班学生认知水平有限，对分子概念的理解较为抽象，因此需要通过具体、生动的教学活动，结合直观教具，引导学生逐步建立科学认知。

四、教学准备

为确保《糖怎么不见了》的科学课程顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、溶解现象图示、糖和水的实验器材、实验观察记录表、相关的科普视频等。学生需预习教材内容，并准备记录本和画笔。此外，教学环境应布置为小组合作模式，确保每个学生都有参与实验和观察的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师以“猜谜语”的形式导入课程，谜语内容涉及生活中常见的溶解现象，如“无影无踪的水中客，无声无息的消散者，遇热变大，遇冷变小。”

学生积极参与，猜测谜底，教师引导学生思考谜底与生活中哪些现象相关。

学生活动：

学生认真聆听，积极参与猜测谜底。

学生思考并表达对谜底与生活中现象之间关系的理解。

预期行为：

学生能够积极参与课堂活动，对溶解现象产生兴趣。

学生能够将谜语中的描述与生活中的溶解现象联系起来。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师展示糖和水的溶解实验，引导学生观察溶解过程中的现象。

学生分组进行实验，记录实验现象，并与教师分享实验结果。

学生活动：

学生认真观察实验现象，记录实验数据。

学生分组讨论实验结果，尝试解释实验现象。

预期行为：

学生能够通过实验观察和记录，了解糖的溶解过程。

学生能够初步理解溶解现象与溶解度之间的关系。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，回答以下问题：

1.糖溶解在水中需要什么条件？

2.糖溶解在水中有什么特点？

3.生活中还有哪些溶解现象？

学生分组讨论，并派代表进行分享。

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的观点和发现。

学生能够将所学知识与生活中的溶解现象联系起来。

预期行为：

学生能够运用所学知识解释生活中的溶解现象。

学生能够将溶解现象与科学知识联系起来。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调溶解现象的基本概念和特点。

学生回顾所学知识，总结溶解现象的要点。

学生活动：

学生认真聆听教师的总结，回顾所学知识。

学生能够用自己的语言总结溶解现象的基本概念和特点。

预期行为：

学生能够理解溶解现象的基本概念和特点。

学生能够运用所学知识解释生活中的溶解现象。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求学生完成以下任务：

1.观察并记录家中常见的溶解现象。

2.