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以课堂为核心，浅谈教育教学心得

摘要：在新课标改革的大背景下，教师要紧跟时代的发展，要改变传统的教学模式，坚持正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。从课程与教学的改革、课程教学与评价、教学真实的应用与实践三方面，根据自身实践经验，浅谈小学英语中出现的问题、解决对策和改革的具体要求，真正实现以学生为主体的教学理念。

关键词：新课标，课程与教学改革，课堂教学与评价，应用与实践研究

引言：尽管在当前新课标改革大背景下，教师们也在努力转变自己的教学模式，但是在这一过程中也出现了一些问题，本篇论文主要针对每一方面存在的问题，从而给出一些相应的解决措施，让教学改革真正落实到实处。习近平总书记一直强调以德树人的教学理念，我们在教学过程中也要秉承充分以学生为课堂主体，而不是将课堂形式化，要真正考虑学生的认知与掌握情况，从而大大提高课堂效率与教学质量。

一、课程与教学改革

1.存在的问题

尽管当前处在新课程改革的大背景下，并结合“双减”背景的大环境下，小学英语课程的教学方向应该是具有先进性的。然而，很多教育意识较落后的地区，人们还没有重视起这个问题。他们仍然在运用着传统的教学方式，依旧是满堂灌的课堂模式与机械化的教学手段。在这样的教学环境下，学生们的身心得不到愉悦与发展，甚至在他们进入另一个新环境时，他们也无法适应。因而课程与教学的改革势在必行。从任教开始，教研组长经常要强调我们重视课堂、教学手段、教学方法、课后评价等方面的改革。那时的我根本不懂得这些，从课本上学到的一些表面知识也让我感觉到模棱两可。转眼间，任教已有5年时间，慢慢的自己也摸索了一些方向。

2.课程与教学改革具体表现

任教五年期间，小学阶段的低年级与高年级都任教过，虽然都在小学义务阶段，但是却感觉完全不同。小学低年级以兴趣为主，而高年级教学则需要情境为主。小学低年级的课堂上，你只要将它们分为几个小组，以竞赛的方式来综合评价每小组的表现，那么一节课是欢快活泼的。低年级的课堂上，你要让自己和同

学们都动起来，经常用一些肢体语言、静态与动态相结合、实物教学与图像教学相结合等，你会发现学生们都会听得很认真，学习效果也非常的棒。这就是用兴趣来激发学生的学习积极性，孩子们其实非常喜欢这些简单的操作，也能大大的提高我们老师的课堂效率。而小学高年级的课堂，仅仅有兴趣是不够的。五六年级的孩子们他们慢慢的开始有了自己的思维，所以尽管老师课堂上再活跃，课堂上的氛围再强烈，有些孩子是不吃这一套的。这时候我们就要将真实的情境与兴趣相结合。例如：人教版六上Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite的教学。这部分是在介绍不同国家孩子的上学方式，学生对不同国家的孩子们上学方式非常感兴趣，但是仅仅有兴趣是不够的，因为他们不能像文中的孩子们那样坐轮渡、坐雪橇去上学，我们学生的上学方式都比较单一，所以这时候提供真实的情景就显得非常的重要。我在教授本节课的时候，除了上课让学生谈论他们的上学方式以外，重点介绍了云南的孩子们的上学方式。并以云南孩子们上学的艰难来达到要珍惜现在美好时光的德育教育，效果是非常好的。正是对不同年龄阶段孩子的特征的了解，所以对不同阶段的孩子们的教学方法也是不同的，真正实现了课程与教学的改革。

二、课堂教学与评价

1.“朗读”在课堂教学中的重要性

《新英语课程标准》提出了全新的教育理念，树立以学生为本的指导思想。提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。把英语课程定位在一个开放的体系上，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代。而小学英语课程教学有以下这几个原则：以学生为中心的原则，以兴趣为支点的原则，以交际为目的的原则，以任务为基础的原则，实际生活密切相关的原则。这些原则我们老师在课堂上都会体现，我今天在这里想谈一谈“朗读”在课堂教学中的重要性。

任教几年下来，我发现一个很奇怪的现象。很多基础还不错的同学，或者说在综合评价中表现不错的孩子，当他们朗读单词或者句子时，会让你大跌眼镜。是的，他们的发音非常不标准，甚至有些孩子对单词或句型是认识、会拼、会写但是不会读。而这一现象在不同层次的孩子身上都有所体现，这就说明了学生们没有理解英语这门语言的内涵。所以近一年内，不管是低年级的孩子，还是高年级的学生，在课堂上我都非常重视朗读。有时候英语课被安排在了下午，孩子们

的学习状态非常不好，我就会运用不同的朗读方式去激励孩子们大声朗读。而且朗读的对象是全体学生，我对每篇文章的要求就是每位学生都要会读。一学期下来，孩子们读书的技巧也掌握了，很多孩子也或多或少都取得了很大的进步，孩子们的语感也非常的棒。

2.课堂评