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2025年教育心理咨询师资格《教育心理学基础》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育政策

B.教育方法

C.学生的心理发展规律和学习过程

D.教师的教学技巧

答案：C

解析：教育心理学是研究教育情境中学生的心理现象及其规律的科学，主要关注学生的心理发展、学习过程、影响因素等，旨在为教育教学提供理论依据。教育政策和教学方法属于教育学的范畴，教师的教学技巧属于教学艺术的范畴。

2.根据维果茨基的理论，下列哪项描述了“最近发展区”（）

A.学生已经完全掌握的知识技能范围

B.学生独立完成任务所能达到的最大水平

C.学生在教师或同伴帮助下能够达到的潜在发展水平

D.学生当前实际发展水平与潜在发展水平之间的差距

答案：D

解析：维果茨基的“最近发展区”理论指出，学生的学习发生在现有水平与潜在水平之间。这个区域就是学生当前实际发展水平与在他人帮助下可能达到的潜在发展水平之间的差距。

3.学生在学习过程中表现出注意力不集中、容易分心，可能的原因是（）

A.学习内容过于简单

B.学习环境过于单调

C.学生个体差异，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）

D.教师教学方法过于生动

答案：C

解析：注意力不集中、容易分心是学生常见的心理问题，可能由多种原因引起。学习内容过于简单或过于单调都可能影响学生的学习兴趣和注意力，但最可能的原因是学生个体差异，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。

4.在教育心理学中，下列哪项不属于行为主义学习理论的核心观点（）

A.学习是通过刺激和反应之间的联结而发生的

B.学习可以通过强化和惩罚来控制

C.学习者具有主动建构知识的能力

D.学习者通过观察和模仿来学习

答案：C

解析：行为主义学习理论强调刺激和反应之间的联结，认为学习可以通过强化和惩罚来控制，学习者通过观察和模仿来学习。而学习者具有主动建构知识的能力是建构主义学习理论的核心观点。

5.教育心理学中的“皮亚杰认知发展阶段理论”主要关注（）

A.学生的道德发展

B.学生的社会性发展

C.学生的认知发展规律

D.学生的情感发展

答案：C

解析：皮亚杰认知发展阶段理论是教育心理学中的重要理论之一，主要关注学生的认知发展规律，将儿童的认知发展划分为不同的阶段，如感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

6.在教育心理咨询中，下列哪项不属于常用的咨询技巧（）

A.积极倾听

B.共情理解

C.指导和建议

D.情绪宣泄

答案：C

解析：教育心理咨询中常用的技巧包括积极倾听、共情理解、情绪宣泄等，旨在帮助学生解决问题、调整心态。指导和和建议属于指导式咨询的范畴，不属于常用的咨询技巧。

7.根据马斯洛的需求层次理论，下列哪项需求属于最高层次（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.自我实现需求

答案：D

解析：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。自我实现需求是最高层次的需求，指个体充分发挥自身潜能、实现自我价值的需求。

8.在教育心理学中，下列哪项因素不属于影响学生学习动机的因素（）

A.学习目标

B.学习兴趣

C.教师期望

D.学习环境

答案：D

解析：影响学生学习动机的因素包括学习目标、学习兴趣、教师期望、自我效能感等。学习环境虽然对学生的学习有重要影响，但不属于影响学生学习动机的因素。

9.教育心理学中的“社会学习理论”主要强调（）

A.学习是通过试误和强化发生的

B.学习是通过观察和模仿发生的

C.学习是通过认知过程发生的

D.学习是通过联结和刺激发生的

答案：B

解析：社会学习理论由班杜拉提出，主要强调学习是通过观察和模仿发生的。学习者可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式。

10.在教育心理咨询中，下列哪项是咨询关系建立的重要基础（）

A.权威地位

B.专业知识

C.共情理解

D.经济利益

答案：C

解析：教育心理咨询中，共情理解是建立咨询关系的重要基础。咨询师需要站在学生的角度理解他们的感受和需求，才能建立良好的咨询关系，帮助学生解决问题。权威地位、专业知识虽然对咨询师很重要，但不是建立咨询关系的重要基础。经济利益则与咨询关系的建立无关。

11.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，下列哪项描述了有意义学习的本质（）

A.学习材料与学习者原有知识之间的机械联结

B.学习者通过反复练习达到对学习材料的熟练掌握

C.学习者理解学习材料的意义，并将其纳入原有知识结构中

D.学习者通过记忆技巧记住学习材料的字面信息

答案：C

解析：奥苏贝尔的有