2025年学校学生作业管理制度.docxVIP

2025年学校学生作业管理制度

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生身心发展规律，切实减轻学生过重的作业负担，促进学生全面发展、健康成长，结合本校实际情况，特制定制度。

一、作业设计原则

1.目标导向性原则

作业设计要紧密围绕课程标准和教学目标，体现学科核心素养要求。教师应明确每一项作业的具体目标，确保作业内容与教学内容紧密结合，能够帮助学生巩固知识、培养能力、发展思维。例如，在数学学科中，针对“三角形内角和”这一教学内容，作业设计应围绕让学生理解和掌握三角形内角和是180°这一目标，通过测量、剪拼、推理等多种方式设计作业，帮助学生达成教学目标。

2.分层多样性原则

考虑学生的个体差异，作业应分为基础作业、提高作业和拓展作业三个层次。基础作业面向全体学生，注重基础知识和基本技能的巩固；提高作业针对中等水平学生，在基础上适当增加难度和综合性；拓展作业则为学有余力的学生提供，具有一定的探究性和挑战性。同时，作业形式要多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等。如语文作业除了字词书写、阅读理解等书面作业外，还可以布置朗诵、演讲等口头作业以及手抄报制作、社会调查等实践作业。

3.趣味性原则

兴趣是最好的老师，作业设计要充分考虑学生的兴趣爱好，采用生动有趣的形式和内容，激发学生的学习积极性和主动性。例如，在英语学科中，可以设计英语歌曲演唱、英语短剧表演等作业形式；在科学学科中，通过设计有趣的实验作业，如“自制简易净水器”“会跳舞的盐”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

4.适度适量原则

严格控制作业总量，确保学生有足够的休息和娱乐时间。根据不同年级和学科特点，合理确定作业时间。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。同时，要避免机械重复、低效的作业，提高作业的质量和效益。

二、作业布置要求

1.集体备课与作业研讨

各学科备课组要定期开展集体备课活动，其中包括对作业的研讨。在集体备课中，教师们要共同研究教学内容和学生实际情况，根据作业设计原则，精心设计每一次作业。备课组要明确作业的内容、形式、难度和完成时间，确保作业的质量和一致性。例如，每周的集体备课活动中，教师们要讨论本周的作业安排，对作业题目进行筛选和优化，避免出现偏题、怪题。

2.年级统一与班级差异

同一年级的作业要尽量做到统一要求、统一内容、统一难度，以保证教学的公平性和一致性。但同时，也要考虑不同班级的实际情况，允许教师根据班级学生的学习水平和特点，对作业进行适当的调整和补充。例如，对于学习基础较好的班级，可以在统一作业的基础上，增加一些拓展性的作业；对于学习困难的班级，可以适当降低作业难度，增加一些基础性的练习。

3.提前审核与公示

教师布置作业前要提前审核作业内容，确保作业的科学性、合理性和针对性。审核内容包括作业的目标是否明确、难度是否适中、数量是否合适、是否存在错误等。同时，学校要建立作业公示制度，通过班级微信群、学校公告栏等渠道，将每天的作业内容向学生和家长进行公示，接受社会监督。

4.作业时间把控

教师要充分考虑学生的作业时间，合理安排作业量。在布置作业时，要明确告知学生每一项作业的预计完成时间，让学生能够合理安排自己的学习时间。同时，教师要加强对学生作业时间的监控，及时了解学生完成作业的情况，对于作业时间过长或过短的情况，要及时进行调整。

三、作业批改与反馈

1.及时批改

教师要认真批改学生的作业，做到及时、准确。对于书面作业，一般应在学生交上来后的一个工作日内批改完毕；对于口头作业和实践作业，要及时给予评价和反馈。批改作业时，要使用规范的批改符号，注明批改日期，并根据作业情况给予适当的评语。评语要具有针对性、鼓励性和指导性，既要指出学生作业中的优点和进步，也要提出存在的问题和改进的建议。

2.批改方式多样化

除了教师全批全改外，还可以采用小组批改、学生自批互批等多样化的批改方式。小组批改可以培养学生的合作学习能力和自主评价能力；学生自批互批可以让学生更加了解自己的学习情况，同时也能从同学的作业中学习到优点。但无论采用哪种批改方式，教师都要进行最后的审核和把关，确保批改的准确性和公正性。

3.反馈与辅导

教师要及时将作业批改情况反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。可以通过课堂讲评、个别辅导、书面反馈等方式进行反馈。对于作业中存在的共性问题，要在课堂上进行集中讲解；对于个别学生的问题，要进行个别辅导。同时，教师要根据学生的作业情况，调整教学策略和方法，有针对性地进行辅导和强化训练。

4.作业分析与改进

教师要定期对学生的作业进行分析，总结学生在学习过程中存在的问题和不足，为教学改进提供依据。可以从作业的正确率、错误类型