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三年级上册语文卖火柴的小女孩人教部编版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《卖火柴的小女孩》这篇课文选自人教部编版三年级上册语文教材，属于阅读理解单元。在课程标准解读分析方面，本课的教学目标应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度展开。

知识与技能维度：学生需要了解故事背景、人物形象和故事情节，能理解故事的主旨和情感内涵。具体技能包括：词语积累、句子仿写、段落概括等。

过程与方法维度：本课倡导学生通过朗读、默读、讨论等方式，自主探究文本，培养阅读理解能力和批判性思维。

情感态度价值观维度：通过学习《卖火柴的小女孩》，让学生体会生命的可贵，培养同情心和社会责任感。

核心素养维度：本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质，提升学生的语言表达能力和思维品质。

学情分析

三年级学生对阅读理解能力有一定基础，但对文本内涵的挖掘和情感体验尚需引导。在学情分析方面，应关注以下几点：

学生已有知识储备：学生具备一定的阅读理解能力，对童话故事有一定了解。

生活经验：学生可能对穷困家庭的生活有一定了解，但缺乏对苦难生活的深刻体验。

技能水平：学生在词语积累、句子仿写、段落概括等方面有一定基础，但缺乏深度理解。

认知特点：三年级学生思维以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。

兴趣倾向：学生对童话故事感兴趣，但对阅读理解有一定抵触情绪。

学习困难：学生在理解文本内涵、把握人物情感等方面存在困难，容易混淆故事情节。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解文本，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

二、教学目标

知识目标

在《卖火柴的小女孩》这篇课文中，学生需要识记故事的基本情节、人物形象以及作者信息等。理解故事所蕴含的深层含义，如对贫富差距的反思和对生命的尊重。学生能够描述故事的主要事件，解释人物的行为动机，并能够概括故事的主题。此外，学生还需能够通过比较、归纳，将故事中的情感表达与自己的生活经验相联系，形成对生命价值的基本认识。

能力目标

情感态度与价值观目标

学生通过学习《卖火柴的小女孩》，能够感受到故事的温暖和同情心，培养对弱势群体的关爱。他们应能够理解并尊重生命的价值，树立正确的价值观。在教学过程中，引导学生从故事中体会到坚持与希望的重要性，鼓励他们在面对困难时保持乐观。

科学思维目标

本课旨在培养学生的逻辑推理能力和分析问题的能力。学生需要学会从不同的角度审视问题，通过故事中的情节发展，理解因果关系。此外，学生应能够运用类比和归纳的方法，从故事中提炼出普遍的道德原则，提升他们的抽象思维能力。

科学评价目标

学生需学会自我评价和同伴评价，通过反思自己的阅读过程和情感体验，提高自我监控能力。他们应能够根据评价标准，对故事中的角色行为进行评价，并能够提出改进建议。此外，学生应学会评估故事所传递的价值观是否与自己的价值观相符，形成自己的价值判断。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，特别是小女孩的内心世界和她的生活背景。学生需要能够描述故事中的关键事件，分析人物的情感变化，并从中体会到生活的艰辛和美好。此外，重点还包括培养学生对文学作品的分析能力，如情节发展、人物塑造和主题思想等。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中复杂的社会背景和人物心理。学生可能难以把握小女孩的内心感受，以及她与周围环境的关系。难点还包括如何将抽象的文学作品与学生的实际生活经验相联系，使他们能够从故事中汲取情感共鸣和道德启示。此外，难点还可能涉及如何引导学生进行批判性思考，理解作品中的象征意义和社会批判。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含故事背景、人物分析、情感体验的PPT。

教具：准备故事相关的图片、图表，用于辅助教学。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：选取与故事相关的音频或视频片段。

任务单：设计阅读理解任务单，引导学生深入思考。

评价表：准备学生自评和互评的评价表。

预习教材：要求学生预习课文，了解故事梗概。

学习用具：准备画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列方案，布置黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

“同学们，今天我们要一起走进一个充满魔幻色彩的故事，这个故事讲述了一个小女孩在寒冷的冬夜里，通过点燃火柴来温暖自己的故事。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们是那个小女孩，你们会希望火柴能带给你什么呢？”

提出问题，引发思考

“那么，火柴真的能带给我们温暖吗？接下来，我们就来探索这个问题。”

展示图片，引入新课

“请大家看这幅画，这是《卖火柴的小女孩》的插图，她看起来很冷，很孤独。现在，让我们打开课本，一起走进这个故事，看看小女孩是如何用火柴来温暖自己的。”