11.2 树立正确的人生目标（教学设计） 2025-2026学年 道德与法治 七年级上册 统编版.docxVIP

11.2树立正确的人生目标

1.课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”具体对应的内容标准是：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。

2.课时教材分析

第四单元《追求美好人生》以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，引导学生树立正确的人生观。本节课紧承上一节课的内容，围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题展开，让学生知道什么样的人生目标才是正确的人生目标，我们怎么才能树立正确的人生目标。教材重点从“正确认识个人与社会的关系”“从自身实际出发”“与国家、民族和人民的利益相结合”“与人类的福祉相统一”四个角度，引导学生树立正确的人生目标。

3.学情分析

初一学生对“人生目标”的认知多停留在具体职业（如议学活动中“想当老师、记者”），难理解“个人与社会关系”“目标与家国利益结合”等抽象内容，且对西南联大背景、杨振宁报国经历的深层意义认知不足。他们敬佩杨振宁的成就，但难共情其“捐积蓄、归祖国”的家国情怀，易受“学什么实用”的观念影响。有探索人生目标的意愿，却缺乏规划方法，不会结合自身实际与国家需要定目标，需具象引导。

4.教学重难点：

（1）教学重点：如何树立正确的人生目标。

（2）教学难点：引导学生认识到个人目标与社会目标的统一性，并学会在实践中平衡二者。

5.核心素养目标

（1）责任意识：通过了解杨振宁将个人理想与国家、民族需要相结合的历程，增强学生对国家与社会的责任感，树立服务人民、奉献社会的远大志向。

（2）道德修养：通过感悟杨振宁坚守初心、爱国报国的高尚品格，引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信、勇于担当的道德品质。

（3）健全人格：通过学习杨振宁在艰苦环境中坚持理想、勇于选择的经历，帮助学生形成独立思考、坚定意志、积极向上的人格特质。

6.设计意图

本课通过杨振宁科学报国、心系桑梓的感人历程，将“个人理想”“国家命运”与“人类福祉”紧密串联，实现政治认同与责任意识的自然升华。设计“绘制人生目标树”等实践活动，引导学生将课堂所悟转化为清晰的自我认知与目标蓝图，培养其综合运用知识解决实际问题的核心素养。课程遵循“个人与社会→从自身出发→服务国家民族→贡献人类福祉”的递进逻辑，帮助学生系统建构树立正确人生目标的思维框架。

7.教学过程：

（1）课堂导入

同学们，你们是否曾悄悄设想过未来的自己？想成为怎样的人、追寻怎样的方向？今天我们要认识一位传奇人物，让我们猜猜他是谁？

是的，他就是杨振宁，1922年生于安徽合肥，16岁考入艰苦的西南联大，后来站上物理学巅峰、获诺贝尔奖，却始终心系祖国，甚至放弃外国国籍归国奉献。他的人生选择里，藏着“如何树立正确人生目标”的答案。这节课，我们就循着他的足迹，一起寻找属于我们的目标方向。

设计意图：以“他是谁”的提问激活兴趣，贴合初一学生的探索欲，呼应后续议学活动。通过视频简述杨振宁的关键经历，将抽象的“人生目标”具象为人物故事，降低理解门槛。结尾点出课程核心，精准呼应总议题，引导学生快速聚焦重点，为后续探究铺垫。

（2）自主学习：3分钟

（3）新课讲授

环节一：如何立足自身与社会定目标？

议学情境：1938年，16岁的杨振宁考取西南联合大学。正值战时，西南联大的条件极其艰苦，教室是铁皮屋顶，宿舍是茅草房，米饭中掺杂沙粒，还要时常躲避日军空袭。

杨振宁曾自述：在西南联大念了4年大学、2年硕士学位。这6年时间，在我一生的学习历程中具有决定性的影响。我曾多次回想过这段时间，我觉得我得到了西南联大师生努力精神和认真精神的好处。

议一议：杨振宁的成长经历中，社会和环境对他产生了哪些影响？

学生：个人的生存与发展离不开社会，正是那种特殊的时代背景和学术环境，塑造了他追求科学救国的理想。

教师小结：一、如何树立正确的人生目标？P87

（1）正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。

议学情境：杨振宁以第二名的成绩考入西南联大化学系。但入学不久，杨振宁发现自己被物理学深深吸引。

当时的中国，百业待兴，学物理远不如学化学“实用”。但杨振宁听从了内心的召唤，毅然转入物理系。这个决定，改变了他的一生，也改变了现代物理学的版图。

议一议：1.杨振宁在确立专业方向时考虑了哪些因素？

2.这对我们树立人生目标有什么启示？

学生：1.杨振宁根据个人兴趣爱好和知