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幼儿园大班语言教案百花公主（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，旨在培养幼儿的语言表达能力和文学素养。课程内容《百花公主》选自儿童文学作品，通过讲述百花公主的故事，引导幼儿感受童话世界的奇妙，同时培养他们的想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着丰富幼儿语言表达、提升文学鉴赏能力的重要作用，与前后的知识关联紧密，如与《动物王国》等单元的互动，有助于形成知识体系。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的童话故事，并具备一定的表达欲望。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，对抽象概念的理解能力尚待提高。在技能水平上，部分幼儿可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足等问题。认知特点上，幼儿对色彩、形象的事物更感兴趣，因此教学过程中应注重故事情节的生动性和趣味性。兴趣倾向方面，幼儿对童话故事普遍感兴趣，但也存在个体差异。针对这些特点，教学设计应注重激发幼儿的学习兴趣，同时关注个体差异，确保每个幼儿都能在课堂上得到充分的发展。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让幼儿理解故事内容，感受童话世界的奇妙；2.培养幼儿的语言表达能力和文学鉴赏能力；3.培养幼儿的想象力和创造力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过生动的故事讲述，激发幼儿的学习兴趣；2.引导幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力；3.设计互动环节，让幼儿在游戏中学习，培养想象力和创造力。同时，针对幼儿的个体差异，教师将采用分层教学，确保每个幼儿都能在课堂上得到针对性的指导。

二、教学目标

知识的目标

1.能够说出《百花公主》故事的基本情节，复述故事中主要角色的名字和特点。

2.列举出故事中出现的几种不同类型的植物，并描述其特点。

能力的目标

1.通过小组讨论，设计一个与故事相关的角色扮演活动，锻炼合作和沟通能力。

2.评价故事中的角色行为，分析其优缺点，提高批判性思维能力。

情感态度与价值观的目标

1.感受故事中的美好情感，培养对童话世界的向往和想象力。

2.学习百花公主的勇敢和智慧，树立积极向上的价值观。

科学思维的目标

1.通过分析故事中的植物特点，培养学生的观察力和分类能力。

2.探讨故事中植物与人类生活之间的关系，培养解决问题的能力。

科学评价的目标

1.评价故事的艺术性，包括语言表达、情节设置等方面。

2.评价故事对幼儿价值观的影响，讨论其对幼儿成长的积极作用。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导幼儿理解《百花公主》的故事情节，学会用语言描述故事内容；教学难点在于培养幼儿对童话故事的想象力和创造力，以及通过故事中的角色行为引导幼儿理解勇敢和智慧的价值。难点之所以难，在于幼儿的认知水平和语言表达能力尚有限，需要通过丰富的教学活动和互动来激发他们的想象力和思考。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含故事插图和关键情节的多媒体课件，准备与故事相关的教具和模型，收集相关音频视频资料以丰富教学体验。同时，设计任务单和评价表，以便于学生在活动中进行自我评估。学生方面，应提前预习故事内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，教室环境布置需考虑小组座位排列，确保互动交流的便利性。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段与花朵相关的自然风光视频，引起幼儿对花朵的兴趣。

提问：“你们喜欢花朵吗？你们知道花朵有哪些种类吗？”

引导幼儿分享他们对花朵的了解和感受。

2.学生活动：

观看视频，观察花朵的美丽。

积极参与讨论，分享自己对花朵的认识。

（二）新授（30分钟）

任务一：故事导入，激发兴趣（5分钟）

1.教师活动：

介绍《百花公主》的故事背景，激发幼儿的好奇心。

提问：“你们想不想知道百花公主的故事呢？”

阅读故事开头，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。

2.学生活动：

认真听故事，关注故事的主要角色和情节。

积极参与讨论，表达自己对故事的理解和感受。

任务二：角色扮演，理解故事（10分钟）

1.教师活动：

将幼儿分成小组，每组扮演故事中的角色。

提供角色扮演的提示和指导，确保每个幼儿都能参与其中。

观察幼儿的表演，给予适当的鼓励和指导。

2.学生活动：

根据教师提供的提示，扮演故事中的角色。

积极参与表演，表达自己对角色的理解和感受。

任务三：故事续编，发挥想象力（10分钟）

1.教师活动：

提问：“如果百花公主的故事继续下去，会发生什么呢？”

引导幼儿发挥想象力，续编故事。

收集幼儿的续编故事，分享给大家。

2.学生活动：

积极参与续编故事，发挥自己的想象力。