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婴幼儿发展引导员技能竞赛备考题库设计及各模块要点解析

为帮助婴幼儿发展引导员系统备考技能竞赛，我结合《婴幼儿发展引导员国家职业技能标准》，围绕职业认知、婴幼儿发展观察评估、活动设计与实施、应急处理等核心模块设计题库，题型涵盖单选、多选、判断及案例分析，答案附详细解析，兼顾理论与实操。

评估1岁半婴幼儿大动作发展时，重点观察的项目是（）

A.自主翻身B.独立行走C.双脚跳D.单脚站立

答案：B

解析：1岁半婴幼儿大动作发展里程碑为“能独立行走且较稳”，自主翻身（6个月左右）、双脚跳（2岁左右）、单脚站立（3岁左右）均不符合该年龄段特征。

为2岁婴幼儿设计语言活动时，最适宜的形式是（）

A.长篇故事讲解B.简单儿歌互动（含动作模仿）

C.抽象词汇教学D.书面绘本阅读

答案：B

解析：2岁婴幼儿语言发展处于“单词句向双词句过渡阶段”，简单儿歌（节奏明快、搭配动作）能激发语言兴趣，符合其认知水平。

婴幼儿发生轻微呛奶时，引导员应立即采取的措施是（）

A.让婴幼儿平躺B.拍打婴幼儿背部（空心掌，由下向上）

C.喂食温水D.用力摇晃婴幼儿

答案：B

解析：轻微呛奶时，应将婴幼儿头偏向一侧，用空心掌从背部下方向上轻轻拍打，帮助排出气管内奶液，避免平躺或摇晃导致窒息风险。

观察婴幼儿社交情感发展的核心指标不包括（）

A.与照料者的依恋关系B.对同伴的关注与互动意愿

C.情绪表达与调节能力D.手部精细动作完成度

答案：D

解析：手部精细动作为“动作发展”领域指标，其余选项均属于社交情感发展范畴。

为3岁婴幼儿设计认知活动时，应重点培养的能力是（）

A.物体恒存概念B.简单数概念（1-5点数）

C.抽象逻辑思维D.复杂文字认读

答案：B

解析：3岁婴幼儿认知发展可掌握“1-5点数”“简单形状匹配”，物体恒存概念（1岁左右建立）、抽象逻辑思维（6岁后发展）、复杂文字认读（4岁后逐步尝试）均超出其能力范围。

婴幼儿发展评估中，“轶事记录法”的核心是（）

A.定量统计婴幼儿技能掌握数量B.客观记录婴幼儿在自然情境中的行为表现

C.通过标准化测试判断发展水平D.对比同龄婴幼儿的平均发展水平

答案：B

解析：轶事记录法是“自然观察法”的一种，需客观记录婴幼儿在日常活动中的真实行为（如“幼儿主动分享玩具给同伴”），不进行定量统计或横向对比。

为婴幼儿提供活动材料时，应遵循的首要原则是（）

A.价格昂贵B.安全无毒（无尖锐边缘、小零件）

C.功能复杂D.颜色鲜艳

答案：B

解析：婴幼儿活动材料需优先满足“安全标准”（如GB6675《玩具安全》），避免尖锐边缘、细小零件（防误吞）、有毒材质，其余因素为次要考虑。

10个月婴幼儿精细动作发展的典型表现是（）

A.用拇指和食指捏取小物体（如小饼干）B.独立穿珠子

C.握笔绘画D.叠放5块以上积木

答案：A

解析：10个月婴幼儿精细动作里程碑为“拇指-食指对捏”，独立穿珠子（2岁左右）、握笔绘画（1.5岁左右尝试）、叠放5块积木（1.5岁左右）均不符合。

引导婴幼儿进行感官探索活动时，不适宜的材料是（）

A.不同质地的布料（如丝绸、棉布）B.可闻的安全香料（如肉桂、柠檬皮）

C.细小颗粒状物体（如小米，无成人监护时）D.不同温度的安全物体（如温水杯、凉毛巾）

答案：C

解析：细小颗粒状物体（如小米、豆子）在无成人全程监护时，易发生误吞、呛咳风险，不符合安全要求。

婴幼儿发展引导员在与家长沟通时，应重点传递的信息是（）

A.婴幼儿的缺点与不足B.标准化的“完美发展模板”

C.婴幼儿的发展优势与个性化引导建议D.与其他婴幼儿的横向对比结果

答案：C

解析：沟通需以“积极反馈为主”，聚焦婴幼儿优势，同时提供可落地的家庭引导建议（如“可通过搭积木锻炼精细动作”），避免负面评价或盲目对比。

为避免婴幼儿活动中发生碰撞事故，活动空间规划应遵循的原则是（）

A.活动区域密集摆放玩具B.预留至少1.5米宽的通行通道

C.家具边角无防护措施D.多个活跃型活动（如跑跳游戏）集中开展

答案：B

解析：活动空间需预留足够通行通道（≥1.5米），避免玩具密集堆放或活跃型活动集中，同时对家具边角加装防撞条，降低碰撞风险。

评估婴幼儿语言发展水平时，不属于“表达性语言”的表现是（）

A.用“妈妈抱”表达需求B.模仿成人说简单词语

C.听懂“把球给我”的指令D.主动说出“汽车”“狗狗”等词汇

答案：C