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小学播音主持校本课程实施纲要

一、课程名称

小学播音主持校本课程

二、课程开发背景与意义

在信息日益发达的今天，口语表达能力已成为个体综合素质的重要组成部分。小学阶段是语言发展的黄金时期，也是培养自信心、沟通能力与审美情趣的关键阶段。播音主持艺术集语言、文学、艺术、美学于一体，通过系统的训练，不仅能有效提升学生的普通话水平、语言组织与表达能力，更能培养其逻辑思维、临场应变、团队协作及媒介素养。本课程旨在依托学校教育平台，为学生提供专业化、个性化的播音主持学习体验，弥补传统语文教学中口语表达训练的不足，助力学生核心素养的全面发展，为其未来的学习与人生成长奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）总目标

本课程致力于培养学生对语言艺术的兴趣与热爱，使其掌握播音主持的基本理论与技能，提升语言表达的准确性、规范性、生动性和感染力。同时，注重塑造学生良好的台风形象，增强其自信心与表现力，促进学生认知、情感、社交及审美能力的协调发展，努力培养一批具有良好语言素养和综合能力的小小播音员、小主持人。

（二）分目标

1.知识与技能目标

*掌握普通话语音发声的基本原理，能准确、清晰地运用普通话进行表达。

*学习科学的用气发声方法，初步改善音质，使声音洪亮、持久、富有弹性。

*理解并运用朗读、朗诵的基本技巧（如停顿、重音、语速、语气、语调等），能较生动地演绎不同体裁的作品。

*了解新闻播报、节目主持的基本特点与要求，初步掌握简单的新闻稿撰写与播报技巧，以及不同类型节目的主持方法。

*学习基本的态势语言（眼神、表情、手势、身姿等），并能与语言表达协调配合。

*初步培养临场应变能力，能对简单的突发情况做出适当反应。

2.过程与方法目标

*通过示范、模仿、练习、实践、反馈等多种教学环节，引导学生主动参与，在体验中学习和感悟。

*鼓励学生积极思考，大胆尝试，勇于展现自我，在实践中发现问题、分析问题并解决问题。

*培养学生的观察能力和想象能力，引导其将生活体验融入语言表达。

*组织小组合作学习，促进学生在交流与互助中共同进步，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

*激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。

*培养学生积极乐观的人生态度，提升自信心和当众表达的勇气。

*引导学生关注生活、关注社会，培养其媒介素养和社会责任感。

*提升学生的审美鉴赏能力，感受语言艺术的魅力。

*培养学生认真严谨的学习态度和良好的沟通习惯。

四、课程内容与安排

本课程面向小学一至六年级学生，根据不同年龄段学生的认知特点和身心发展规律，分阶段、螺旋式设置教学内容，每学年为一个教学周期，建议每周安排1课时，每学期约16-18课时。

（一）低年级段（1-2年级）：启蒙感知与兴趣培养

*学期目标：以兴趣培养为核心，初步感知播音主持的乐趣，掌握最基础的发音和表达技巧。

*主要内容：

*趣味语音练习：声母、韵母的正音，简单的绕口令、儿歌跟读与朗诵。

*气息基础：结合游戏进行简单的呼吸方法感知与练习（如“闻花香”、“吹蜡烛”）。

*看图说话与讲故事：鼓励学生用完整的句子描述图片内容，讲述简单的小故事，培养表达欲望。

*声音的魔力：学习用不同的语气、语调表达简单的情绪（高兴、生气、疑问等）。

*形体姿态：学习基本的站姿、坐姿，培养良好的体态习惯。

*小小展示台：组织课堂内的儿歌表演、小故事分享等，鼓励大胆开口。

（二）中年级段（3-4年级）：基础技能与能力提升

*学期目标：系统学习播音主持基础技能，提升语言表达的规范性和生动性，开始接触简单的主持实践。

*主要内容：

*普通话语音与发声：系统巩固声母、韵母、声调，学习轻声、儿化、变调，进行针对性的语音纠正；加强气息与共鸣训练，使声音更饱满。

*朗读技巧：学习朗读的停顿、重音、语速、语气等技巧，练习不同体裁（诗歌、散文、记叙文片段）的朗读。

*口语表达：进行看图说话、情景对话、口头作文等训练，提升语言组织和逻辑表达能力。

*小小播报员：学习简单的校园新闻、天气预报、通知等稿件的撰写与播报。

*节目主持入门：了解主持的基本概念，学习简单的开场白、结束语，尝试主持小型班级活动（如班会、联欢会片段）。

*态势语言运用：学习更丰富的面部表情、手势语，并能与语言内容配合。

（三）高年级段（5-6年级）：综合运用与实践拓展

*学期目标：深化播音主持技能，提升综合运用能力，鼓励创新实践，培养媒介素养。

*主要内容：

*播音进阶：学习新闻播音的特点与技巧（如准确、清晰、庄重），进行新闻稿件播报训练；尝试专题片解说、广告配音等。

*主持艺术：