小升初衔接数学讲义.docxVIP

同学们，当你们告别熟悉的小学校园，即将踏入初中的大门，内心一定充满了期待与些许忐忑。数学，这门贯穿我们学习生涯的基础学科，在初中阶段将展现出它更为深邃和广阔的一面。如何顺利跨越这道门槛，实现从小学到初中的平稳过渡，是我们当前需要认真思考的问题。这份讲义，希望能成为你们航程中的一盏引路灯，帮助你们更好地理解初中数学的特点，掌握有效的学习方法，自信地迎接新的挑战。

一、引言：为什么要重视小升初数学衔接？

小学升入初中，不仅仅是学习环境的改变，更是知识体系、思维方式和学习方法的一次重要转折。数学学科尤其如此。小学阶段的数学，更多侧重于基础知识的认知和基本技能的训练，内容相对具体、直观；而初中数学则在小学的基础上，知识的深度和广度都有了显著的提升，逻辑性、抽象性更强，对学生的思维能力和自主学习能力提出了更高的要求。

许多同学在刚进入初中时，会因为不适应这种变化而感到吃力，甚至出现成绩下滑的现象。这并非是同学们不够努力，更多的是因为没有及时调整学习策略，未能很好地完成从小学到初中的思维转型。因此，做好小升初数学衔接，不仅仅是知识上的查漏补缺，更是学习习惯、思维方式的培养和优化，它将为整个初中阶段的数学学习乃至其他理科科目的学习奠定坚实的基础。

二、小学与初中数学的差异：知己知彼，百战不殆

要做好衔接，首先需要了解小学和初中数学究竟有哪些不同。

2.1知识内容的深化与拓展

小学阶段，数学知识相对零散，点到即止。例如，数的范围主要集中在自然数、分数和小数的初步认识及运算；几何方面则侧重于图形的认识、周长和面积的计算，以直观感知为主。

进入初中，知识体系会更加系统和严谨。数的范围会迅速扩展到有理数（引入负数）、实数（引入无理数）；代数方面，会从具体的数字运算过渡到用字母表示数，进而学习代数式、方程、不等式、函数等，抽象程度大大提高；几何方面，则会从实验几何、直观几何向论证几何过渡，开始学习图形的性质、判定，以及简单的逻辑推理。知识的连贯性和逻辑性显著增强，前一个知识点往往是后一个知识点的基础。

2.2思维方式的转变与提升

小学阶段，数学学习更多地依赖直观感受和形象思维，解决问题时，步骤相对简单，结论也比较明确。

而到了初中，抽象逻辑思维的要求会显著提高。很多问题不再能一眼看穿答案，需要进行多步推理，需要运用归纳、演绎、类比等多种思维方法。例如，用字母表示数，就是从具体到抽象的一个重要飞跃；几何证明则要求严密的逻辑链条。这就需要同学们从被动接受知识转变为主动探究规律。

2.3学习方法的调整与适应

小学阶段，老师的引导和督促作用非常明显，知识量相对较少，学生可能通过反复练习就能取得不错的成绩。

初中阶段，随着知识量的增加和难度的提升，更强调自主学习能力的培养。课前预习、课堂专注、课后复习、独立作业、总结反思等环节缺一不可。仅仅依靠课堂听讲和完成作业是远远不够的，需要学会主动梳理知识脉络，构建知识网络，善于发现问题并寻求解决方法。

2.4学习习惯的培养与强化

良好的学习习惯是学好初中数学的关键。这包括：认真审题的习惯（圈点关键词，理解题意）、规范书写的习惯（尤其是几何证明和代数演算过程）、勤于思考的习惯（多问“为什么”）、及时纠错的习惯（建立错题本，并定期回顾）、以及合理安排时间的习惯等。这些习惯的养成，非一日之功，需要在衔接阶段就有意识地加以培养。

三、衔接阶段的核心任务与策略：平稳过渡，自信起航

了解了差异，接下来就是如何行动。小升初衔接阶段，我们并非要提前学习多少初中知识，更重要的是做好以下几点：

3.1夯实基础，查漏补缺——温故而知新

初中数学是建立在小学基础之上的。因此，首先要对小学阶段的核心知识进行梳理和巩固。重点关注：

*计算能力：这是数学的基石。整数、小数、分数的四则运算必须熟练、准确，尤其是分数的运算，是初中学习有理数运算的基础。可以每天进行适量的口算、笔算练习，提高运算速度和准确率。

*基本概念：如整数、分数、小数的意义，各种图形的特征，周长、面积、体积的计算公式及其推导过程（而非死记硬背），简易方程的概念和解法等。对于模糊不清的概念，一定要及时弄懂。

*解决问题的能力：回顾小学阶段常见的应用题类型，如行程问题、工程问题、分数百分数应用题等，梳理其基本数量关系和解题思路。这有助于培养分析问题和解决问题的能力。

在巩固的同时，要善于发现自己的薄弱环节，并针对性地进行弥补。可以通过做一些综合练习题，或者回顾以往的错题来找出漏洞。

3.2初步感知，消除陌生——迎新而不惧

在夯实基础的前提下，可以适当地对初中数学的一些“入门”知识进行初步了解，目的是消除陌生感，为开学后的学习做好铺垫，而不是深入学习所有细节。

*数的扩展：初步了解负数的概念，知道负数在实际生活中的应用（如温度、海拔），尝试进行简单的