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游戏教学法在中学篮球课堂的开展现状

摘要：本文旨在调查游戏教学法在中学篮球课堂应用的现状，并提出相应的建议和措

施，以培养中学生对篮球运动的兴趣。本文对马鞍ft市某中学篮球课堂上游戏教学开展情况

进行调查，共向马鞍ft市某中学学生发放了60份问卷。同时，对该中学体育教师和主管校

领导进行了访谈。结果表明：当前游戏教学法在中学篮球课堂中的应用频率低；篮球课堂

游戏教学法是中学生比喜爱的一种教学方式；学校对中学篮球课堂游戏教学的重视程度不

断提高；家长缺乏对篮球运动的认识且缺乏对孩子参与篮球运动的支持。在此基础上提出配

置资源、统筹目标等建议，帮助中学篮球课堂更好发展。

关键词：篮球课堂；中学生；游戏教学法

引言：随着我国中小学课程教育改革不断地开展，以前的教学理念和教学方式跟现在

比都大有不同。现行的新课程改革致力于改变学生在课堂上完全接受性地获取老师传授的知识、

单调且机械化地训练，鼓励学生在课堂上积极主动地进行探索，在和同伴的交流和合作中解

决老师提出的问题⑴。因此，游戏法作为一种新型的教学内容，越来越多地出现在中学生的

课堂之中。中学篮球教学中，游戏因其自身的特点，切合中学生生理和心理发展的需要，在中学篮

球教育中有着不容忽视的作用。在中学篮球课堂教学中利用游戏教学将娱乐和学习有机地结合

在一起，利用学生好奇心，让他们集中注意力，让他们在不知不觉中学到知识，对于篮球课

堂教学质量的提升和学习效率提高的意义尤为重要。

随着体育课堂内容逐渐地发展变化，中学生在心理上并不接受以前体育课上的教学内容和

教学方式。一方面，学生对课堂上单调、枯燥的教学内容不感兴趣，课余时间也很少有学生

主动参与体育运动，取而代之的是中学生的整体身体素质和健康状况越来越差，中学体育教

育模式的改革迫在眉睫，急需探索新的模式。另一方面，随着经济的发展和社会的进步，体

育运动日益社会化、全民化，篮球作为一项集技能和战术于一体的对抗性体育运动，深受广

大中学生的喜爱。以马鞍ft市某中学为例，研究游戏教学发在中学篮球课堂上的实验现状，概括

其中的问题和不足，提出相应的优化措施，有着极为重要的理论意义和现实意义。促进

游戏教学法在篮球课堂中的开展，不仅激发中学生的运动兴趣，吸引学生积极参与其中，还

可以培养中学生的沟通能力和表达能力。此外，进一步完善游戏教学法在篮球课堂中的不足，通

过比赛激励、引导中学生用积极的态度去面对困难，迎接挑战，塑造健全的个性，培养中学

生积极乐观的态度，在游戏过程中体会和学习团队精神，进而形成健全的人格。

—、研究现状

近年来，在高中体育与健康课程改革的背景下，游戏教学法作为一个趣味性

强、学习效率高和受学生欢迎的教学方法，在中学的体育篮球教学课堂中不断被

使用，学者们对游戏法在中学篮球课堂中的研究也不断加深。

林秋香认为学生对传统的篮球教学方法感到厌烦，不能激发他们对篮球学习

的兴趣。引入游戏教学法可以使中学篮球课堂的学习气氛轻松愉快。使中学生在

相对放松中的学习状态中学习篮球相关技能，大幅提高课堂学习效率。同时，游

戏教学法不需要很高的场地设施要求，可以解决某些地区篮球设施不足的问题

［2］。季军认为游戏法可以有效的促进老师和学生之间的沟通，对于提高学生的个

体意识、自我意识和个性化素质有着积极的作用。不仅体现教师的教学艺术和水

平，也可以使篮球中某些抽象复杂的理论知识变得形象具体，从而激发学习积极

主动地学习篮球相关技术向。张磊认为篮球教学中游戏具有积极效应，指出游戏

法在篮球教学中可以培养学生的集体主义精神，同时可以用更加多元化的方式强

化学生的思维能力。在篮球课堂中，学生可能会因为运动负荷大而出现情绪低

落、学习兴趣不高，或者在学习中出现问题造成心理上的挫败感，游戏法则可以

使学生情绪得到缓解，提高学生的学习积极性［4】。台盼盼认为传统的篮球课堂教

学中，教师把大部分的注意力都放在技术的教学当中，对游戏以及比赛的重视程

度低，导致学生对于体会篮球运动的乐趣性、对抗性以及合作性程度低。最

后使学生篮球运动的体验度没有良好发展，不利于学生在未来的生活中培养良好

的篮球运动习惯。教师可以在对学生进行分组开展体育游戏，并把技术教学的内

容安排到游戏当中，使学生在具有趣味性的游戏中思考对于哪些技术动作的掌握

还有所欠缺，从而提高学生的主动学习积极性［5］。董杰林认为中学教师在使用情

境教学法的过程中，应当创建富有乐趣性的情境来提高学习学习篮球的积极性