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小学三年级体育立定跳远学习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程标准的解读分析，以《小学体育课程标准》为依据，结合小学三年级学生的身心发展特点，对“立定跳远”这一教学内容进行深度剖析。

知识与技能维度：本课的核心概念为“立定跳远”，关键技能包括起跳、腾空、落地等动作要领。在认知水平上，学生需达到“了解”立定跳远的动作要领，“理解”动作之间的内在联系，“应用”动作进行实际操作，“综合”多个动作进行连贯表演。

过程与方法维度：课程倡导“以学生为主体，教师为引导”的教学理念，通过示范、讲解、练习、比赛等多种教学方法，让学生在实践中掌握立定跳远的技巧。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的运动兴趣、锻炼意志、增强团队协作精神，培养学生勇敢、自信、坚持的品格。同时，通过立定跳远的学习，提升学生的身体素质和运动能力。

2.学情分析

在学情分析方面，需全面了解小学三年级学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

认知起点：学生已具备一定的运动基础，对跳跃类运动有一定的了解，但立定跳远的动作要领和技巧掌握程度参差不齐。

学习能力：学生具备一定的观察、模仿、练习能力，但独立完成动作的能力较弱。

潜在困难：部分学生可能因身体协调性、平衡能力不足而难以掌握立定跳远的动作要领。

针对以上学情，教师需在教学过程中，注重培养学生的动作模仿能力、实践操作能力，关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，旨在帮助学生构建起立定跳远的动作要领认知结构。学生需要识记立定跳远的基本术语，如起跳点、腾空高度、落地姿势等，并理解这些术语在动作中的具体含义。他们应能够描述立定跳远的动作步骤，解释动作之间的协调关系，并能够比较不同跳跃方式的区别。此外，学生需要能够设计简单的跳跃方案，并在实际操作中运用这些知识，以解决跳跃中的实际问题。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成立定跳远的动作，包括起跳、腾空和落地。他们需要通过反复练习，提高动作的准确性和稳定性。此外，学生应能够从多个角度评估自己的跳跃表现，提出改进策略，并能够与同伴合作，共同提高跳跃技能。通过这些活动，学生将学会在团队中协作，共同完成任务。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和价值观。学生将通过体验成功跳跃的乐趣，增强自信心和自我效能感。他们应学会面对挑战时不轻言放弃，培养坚持不懈的精神。同时，学生应认识到体育锻炼对健康的重要性，并将这种认识转化为积极参与体育活动的行为。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用科学方法解决问题的能力。学生需要学会观察跳跃动作，分析其内在规律，并尝试构建相应的运动模型。他们应能够通过实验和观察，验证假设，并从中提炼出科学结论。此外，学生应学会提出问题，设计实验方案，并通过逻辑推理得出结论。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力。学生需要学会设定评价标准，并能够运用这些标准对自身的跳跃表现进行评价。他们应能够反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。此外，学生应学会对同伴的表现给出建设性的反馈，并能够从反馈中学习。通过这些活动，学生将学会自我监控和自我调节，提高学习效率。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握立定跳远的正确动作要领和技巧。重点包括：正确起跳姿势、腿部力量与节奏的控制、空中身体平衡的维持以及安全落地的姿势。这些知识点是学生进行立定跳远的基础，也是后续提高跳跃成绩的关键。教学过程中，将通过示范、分解动作、反复练习等方式，确保学生能够牢固掌握这些基本技能。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何协调身体各部分动作，实现起跳、腾空和落地的连贯性。难点成因包括：学生对跳跃动作的理解不够深入，身体协调性和平衡能力不足，以及缺乏有效的练习方法。为了突破这一难点，将通过设计游戏化练习、小组合作学习等方式，帮助学生逐步建立正确的动作感觉，并通过逐步增加难度，提高学生的协调性和平衡能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含立定跳远动作分解视频、教学指导音频

教具：立定跳远示范模型、动作分解图

实验器材：秒表、测量尺

音频视频资料：相关体育明星立定跳远训练片段

任务单：学生立定跳远练习记录表

评价表：学生立定跳远技能评价标准

预习教材：学生需预习立定跳远基础知识

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

首先，我会播放一段体育赛事中的立定跳远比赛视频，让学生直观感受这一运动的精彩瞬间。接着，我会提问：“同学们，你们